新课程改革50问(6)
发布时间:2021-06-11
发布时间:2021-06-11
新课程改革50问
以促进每一位学生的个性发展。新课程倡导适当减少必修课程的比重,增加选修课程的比重。
六、这次课程改革将“教学大纲”改为“课程标准”,这一改变包含什么意义?
现行的教学大纲明显存在一些弊端:目标上只规定了知识的要求;内容上偏难、偏深、偏窄,对大多数学生来说,要求过高;只强调教学过程,忽视课程的其他环节; 刚性 太强,缺乏弹性和选择性。卒次课改以 课程标准 代替目前的 教学大纲 不仅是词语的臵换,还包含有以下四方面的考虑。
1、课程价值趋向从精英教育转向大众教育
我国现行的教学大纲要求过高,90%的学生不能达到教学大纲规定的要求。与世界各国相比,我国同一学段教学大纲所规定内容知识面较窄,同一知识深度较深。同时,对各科教学的内容、教学要求做了统一的硬性的规定,这种状况导致大多数学生负担过重,学生辍学率增加,不利于学生的全面发展。 课程标准 是国家指定的某一学段共同的、统一的基本要求,而不是最高要求,它应是大多数学生都能达到的标准。 课程标准’’是一个 最低标准 ,这样才能保证让每个适龄儿童、少年接受完义务教育,因为义务教育不是精英教育,是大众教育。
2、课程标准着眼于学生的素质的提高
现行的教学大纲关注的是学生在知识和技能方面的要求, 课程标准 着眼于未来社会对国民素质的要求。本次课改以促进学生发展为宗旨,确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课