初一语文下月考复习题(3)

月考复习题

1.课文中的“我”是小弗朗士这个幼稚贪玩的孩子，运用第一人称好处是什么？

好处是：第一，便于展示人物内心世界，增强了作品真实性 ；

第二，能使故事情节紧凑，便于叙述

2.分别写出：描写自然景象和社会现象的句子，并谈谈它们的作用

自然景象：天气那么暖和，那么晴朗，画眉在树林边宛转地唱歌；

社会现象：锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。

作用：点明故事背景，为下文情节发展作铺垫

3．最后一课的情形和平日上课大不相同，这些不同说明了什么？

学校只能教德语了，最后一课引起了学生 、老师及镇上人们的强烈震动，他们对最后一课无限珍惜

4.文中加点的“总”字突出了什么? 突出了平日一贯喧闹

5.文中加点的“偏”字，如果没有好吗?为什么? 不好。这样突出了教室里安静得异常

6.文中划横线处“你们可以想象，我那时脸多么红，心多么慌!”若换成“脸红心慌”好吗? 为什么? 不好。这样更突出了“我”担心韩麦尔先生责备的心情。说明小弗郎士是一个自尊心很强的孩子，为最后一课上他的转变作了铺垫。

7、小弗郎士在上课前后心情、态度有什么变化？什么原因使他发生了这么大的变化？

变化：（1）从贪玩、不爱学习到热爱法语；（2）从怕老师到理解、同情并敬爱老师；（3）从幼稚不懂事到热爱祖国；

变化原因：（1）老师的教育；（2）对即将失去的祖国语言的深深眷恋；（3）韩麦尔先生以及小镇上居民的沉痛心情和浓厚爱国热情的感染、熏陶。

8、第三段中划线句是什么描写？韩麦尔先生今天为什么要这样穿戴？

外貌描写；韩麦尔先生在最后一堂法语课时穿上节日的 盛装，是为了纪念这最后一课，表示“对就要失去的国土的敬意”

9、选文第六段流露出“我”什么样的情感？ 对侵略者的愤恨；对以前不爱学习的懊悔；对祖国语言的眷恋；对老师以及课本的留恋

10、选文中小弗郎士多次称韩麦尔先生为“可怜的人”，这是为什么？ 一方面他对老师的悲痛深表同情，另一方面，他由贪玩不懂事变得成熟懂事，与韩麦尔先生的感情产生了共鸣

11．如何理解第四段中“又出了什么事啦”这句话？ 写出了在那个动荡的时代里战乱频繁、变故迭起、人心惶惶，也为下文埋下了伏笔

12．这篇文章的主人公是谁？有人说是韩麦尔先生，有人说是小弗郎士。你同意哪个观点？

交待了今天上课前教室里的气氛和以往大不相同。为下文情节的展开设置了悬念，渲染了氛围。

2．韩麦尔先生今天与往常相比有什么特别的地方？他为什么会这样？ 韩麦尔先生今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。为了表达对将要失去的国土的敬意

3．体会小弗郎士心理默写的作用？表达了小弗郎土的懊悔和对不能再学法语的伤心之情。

4．小弗郎士的学校为什么不教法语了？由此你想到了什么？

因为阿尔萨斯和洛林被德军占领了，他们只被允许学习德语

5．在这节课上小弗郎士都学到了什么？

“监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁，

“钥匙”比喻法国语言。 含义：掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打击普鲁士侵略者，求得民族的解放。

2为什么韩麦尔先生说“法国语言是世界上最美的语言――最明白，最精确”？

这是韩麦尔先生对祖国语言的高度赞颂，是他热爱祖国语言、强烈爱国心的表现

3为什么小弗朗士今天听讲会全都懂，感到挺容易？ 这是最后一堂法语课，强烈的爱国意识激起了小弗朗士的学习愿望和热情，他知道了学好祖国语言的重要性，听得很认真，学得很专心。