探索“教授治学”齐鲁工业大学创新体制机制(2)

聘岗位全部为“教授”，分为特聘教授岗、教授A1岗、教授A2岗、教授A3岗；院聘岗位分为：教授岗、副教授B1岗、副教授B2岗、讲师C1岗、讲师C2岗、助教岗。一方面，在学校规划的编制和岗位范畴内，将人才引进和管理的权限下放给二级学院；另一方面打破传统的职称限制，将大量教师升格到“校聘教授”，并赋予他们对应的责任和权利。校聘教授的职权、荣誉和待遇、津贴普遍高于院聘岗位，成了“香馍馍”。由于每个教师要根据自己的教学、科研实力和个人实际情况进行岗位申报，并经考评组审核投票，如果明知达不到校聘教授的要求，也就只会申报院聘岗位。

数据显示，全校共有772名专职教师应聘到教学学术岗位，包括校聘教授152名和院聘教授13人、副教授261人、讲师316人、助教30人。这其中有多达115名的教师是低职高聘，另有19名教师是高职低聘。“校聘教授是一种能上能下的、评聘分离的制度。教师们根据自己的实际情况进行岗位申报。”徐同文说，“实现不同梯度之间的流动，防止了过去那种因职称造成的层级结构僵化性和封闭性，激发了教师的主动性和创造性。”

于海峰是食品与生物工程学院的一名年轻教师，职称是副教授。她成功“跨级”成为校聘教授后，先后完成1项国家社科基金项目，申报了2项省部级课题，获得发明专利2项。来自文法学院的许忠明也是被低职高聘，他认为“校聘