研究论文：以学生兴趣为导向的高中信息技术课(4)

2.充分利用展示课程特色

信息技术课程的特点决定了信息技术课程的教学工作的灵活性，教师对教学进度的掌握可以更加灵活，信息技术机房一般实行系统统一管理，在教学机上可以对学生机进行针对性的操作，这样可以进一步保证教学质量和效果。教师可以对操作进行针对性考核，采用抢答的方式，优先完成教学目标的学生可以首先进入自由上机活动，在学期末进行总结，优先完成次数较多的，可以在上机时给予浏览指定网站等部分权限放开的奖励。在课程设置上，可以在完成规定的教学大纲和教学计划的同时，夹杂一些学生感兴趣的电子游戏环节，选择部分可玩性较强的简单的游戏，作为奖励让表现好的同学优先体验，在阶段课程结束后，讲解游戏的代码设计、制作原理、调试技巧等内容，做到真正的寓教于乐。

3.积极引导学生兴趣

学生的兴趣不仅需要发掘，更需要引导，只有对学生的兴趣进行正确的引导，才能真正达到教学效果，提升教学质量。如果不加引导，对学生的任何操作都放任自流，那么上机课也变成了“玩电脑”课，信息技术机房也和网吧没有两样了。高中生往往对学习方法和学习技巧更感兴趣，更想进行游戏娱乐软件的体验，在教学过程中，教师