高职物流管理专业“工学结合”模式现状分析

高职物流管理专业“工学结合”模式现状分析 作者：陈艳

来源：《法制博览》2012年第09期

【摘要】本文通过高职教育应实施“工学结合”模式为基础，剖析了目前这种模式在各高校中的实施状况，并针对现状试图从政策理解、教师队伍建设和教材建设三方面剖析了原因。

【关键词】“工学结合”；高职教育；物流管理；现状分析一、前言

“工学结合”方法是把学习和工作任务融合在一起的教育模式，它以职业为导向，充分利用校内外的资源，将学校理论教育和工作实践教育有机结合，贯穿于学生的整个培养计划当中。这种模式，通过提高学生的综合素质，从而提高学生在就业中的竞争能力。二、实施“工学结合”模式的必要性（一）国家政策导向

国家的政策是高等教育的指示标，国务院在《关于大力发展职业教育的决定》（2005），中提出“职业教育应坚持以就业为导向，积极开展订单式培养，大力推进校企合作、工学结合、半工半读的人才培养模式”。至此，全国在高等职业院校开始争先恐后地探索“工学结合”的教育模式。（二）高职教育目标使然

高等职业教育的目标之一就是使得学生能有一技之长，在毕业时具备一定的职业能力。这样的教育目标可看出，单纯的理论教育并不适合高职教育，为了达到这样的目标，也必须在平时的教学中引入技能的培训，将知识、工作任务相结合，即是“工学结合”教育方法的内涵，所以有必要实施。（三）物流企业的要求

作为十大产业振兴规划之一的物流业，是一个非常注重实操的企业，它拥有大量的一线作业人员，但是物流企业现在最缺的是既懂得实际操作又懂得理论的作业人员。本科院校很少注重学生的实际操作能力的培养，而这一重任就落在了高职院校的身上，为了能培养出企业所需人才，也必要需要高职物流管理专业的教学实行“工学结合”模式。三、“工学结合”模式实施现状

目前，全国高职院校在努力贯彻国家的教育方针，结合自身的情况，在进行物流管理专业“工学结合”实践过程中，普遍认为学校与企业间的合作，成为教学是否成功的关键。通过对多家兄弟院校的走访，都于企业开展了合作，但是大都还处于较浅层次的合作。

这种浅层次的合作模式下，物流管理专业学生的培养仍旧是以学校为主，企业起配合作用。这样的模式下，校企间的关系很松散，企业介入没动力，因此，“工学结合”的效果并没有充分体现出来。

也有部分院校校企合作进入的较为深入，一种是学校聘请企业人员为兼职教师为学生上课，学校教师进入企业对企业员工进行培训，但企业并不过多涉及到物流管理专业人才培养方