大鱼和小鱼信息技术整合说课稿(2)

本节课的教学重点——通过信息技术引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿，感知认识鱼的大与小差异，并表现谁大谁小,同时用自己的方式来装扮鱼。 教学难点——能用绘画、撕纸或剪纸等多种方法表现水中游动的鱼，在信息技术的引导下，理解在同一画面中，大与小局部间的彼此区别和联系。 说教学手段和方法：

信息技术将对社会带来巨大变革，并会给教育产生巨大影响。教育部部长陈至立在全国中小学信息技术教育会议上指出：“在开好信息技术课程的同时，要努力推进信息技术与其它学科的整合，是普及信息技术教育的关键，是信息技术课程和其它课程双赢的一种教学方式。因此本课教学我将积极采用信息技术与美术学科整合进行研究性学习。

说教学过程

一、创设情境，激发兴趣

为了吸引孩子的注意力，激发学习的兴趣，刚一开始我就用多媒体播放海底世界的视频吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，让学生留恋、向往。同时也把学生学习的兴趣激发出来了。在欣赏的过程中让他们自己去观察海底世界，直观又生动，欣赏完毕，让学生说说都看到了什么？学生争先恐后，将课堂气氛推向第一个高潮。接着揭示今天的学习主题——《大鱼与小鱼》，从视频到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的冲动。

二、利用多媒体信息技术突破重点、难点

对与低年级的孩子来说，思维方式比较抽象，接受新事物能力强。感知鱼的形状，以及鱼的大小是本课的重难点，为了更好的解决这个难题我充分发挥多媒体信息技术的作用，让学生直观的欣赏、感知鱼的形状特征、色彩、花纹以及鱼的大小。多媒体展示一张张不同形状的海洋鱼图片（有大有小）并问都有哪些形状的鱼？让学生在欣赏的过程中带着问题去观察,再结合自己的观察来说一说。在这里反复强调鱼的不同几何形状以及鱼的大小，从而让学生直观掌握概括成各种简单的几何形进行组合，稍作裁剪或装饰，再给它们穿上美丽的花衣裳就能创造出许多美丽的海洋鱼儿来。儿童的造型方法生动、变形、夸