省小学数学教学能手评选听课体会(2)

有什么特点，学生一时不知道。通过自主探索学生学号代表的数的所有因数的共同点，然后再组织学深进行合作交流，在解释、倾听、提问、回答的过程中，互相启发，得出“一个数的因数的个数是有限的，最小的因数是1，最大的因数是它本身”。

3、让学生学会倾听

在这几十节课中，每位老师都非常重视对学生倾听——听老师讲述和同学回答习惯的培养，而倾听是新课程诞生的一个新词汇，同时也是我们的一个新使命——让学生学会倾听。倾听是一种美德，是一种良好的学习习惯，更是一种好的学习方式，在合作过程中，有效的倾听能帮助学生从别人的发言中摄取有用的信息，加以利用，使自己的发言更精彩，也可能会触发思维的灵感，同时它能帮助学生综合小组的意见，然后有条不紊地反馈给老师和同学。

这些老师善于挖掘，创造一切可利用的教学资源，唤起学生倾听的兴致，如莱芜的亓学亮老师在教学旋转与平移时，就要求学生不能重复他人的说法，这就要求学生必须认真听同学回答，才能排除自己与他人相同的想法，创造出与他人不同的思路，而使创新思维得到培养。济南的韩凤云老师在角的认识教学中，让演示的同学边拼边说，而强调要求其他学生听后对这个同学方法进行修正概括，使学生做到边听边想，听后评述，视听结合。还有许多老师在每堂课都不断问：“你听懂了吗？你知道他说得是什么意思？”这些都是让学生在听中生疑，听中解惑，听中积累，听中成长，听出聪明的头脑，听出灿烂的未来，听出健全的人格，听出精彩的人生。

4、教师角色的重大转变

在新一轮的课程改革中，教师观发生了很大的变化，要求教师成为数学学习的组织者、引导者和合作者。在本届评选会上，到处可见教师的教和学生的学，以及学生之间相互启发、影响所构成的多边活动。教师运用小学数学教学过程的规律，组织教学内容和教学活动，通过平等参与学生的数学学习活动，对学生的学习和发展施加积极的影响，作出正确的引导，使学生成为学习的主人。如威海的曲老师执教的“平移与旋转”一课中，教师不但在课前精心组织教学的材料，还合理设计并组织学生的各种活动，并通过激励性的语言对学生在知识与技能、数学思考、解决问题等方面的发展，进行及时的评价，充分展现了教师作为教学组织者的地位和作用；作为教学的引导者，曲老师注意引导学生围绕自己的发现，进行深层次地思考，并通过验证，使学生应用所发现的数学知识进行判断，获得成功的体验；曲老师还以合作者的身份参与到学生的学习活动中，激起学生探究的欲望，丰富学生的知识，努力建立和谐的、民主的、平等的师生关系，营造相互、相互支持、相互宽容的学习氛围。

5、教师素质实在是“高”

本次教学能手评选，参评的选手都是限时抽课题，一天的准备时间，时间紧、短，但选手们能在这么短的时间内，设计出精彩的教案，而且课堂中很真实、很