浅论农村中学作文教学的困境及出路(8)

浅论农村中学作文教学的困境及出路

情感。同时还可以在作文命题上下工夫，如教师设计一些与学生生活联系紧密的习作要求，让学生根据自己的生活自由命题、自主选材。这样学生不仅想写、乐写，激发了学生的习作兴趣，而且训练了学生的发散思维，丰富了习作内容，真实的反映了学生生活。

⑺ 提倡模仿，培养文风：

模仿是人类学习、掌握技能的重要方法之一。模仿的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又收到了明显的效果。对于初学写作的学生来讲，我们应积极提倡模仿和借鉴范文，培养好文风。即使刚模仿时比较机械，也应加以肯定。吴增祺说：“文章之体，往往古有是作，而后人则仿而为之，虽通人不以为病。”这是指文章体式上要加以模仿学习。历史上许多文学家也曾模仿古人写作，成为一代风范，如王勃的名句“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”就是从庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”脱化来的。再如左丘明的《左传》善于用对话叙事写人，司马迁的《史记》善用语言、动作表现人物性格，这些手法都为后世的散文家、小说家、戏剧家所模仿。模仿是创新的一步，但不能一味地模仿，开始求“与古人合”，其后必须“与古人离”，所以我们必须强调模仿时还要加以创新，培养好文风。

总之，要走出农村中学作文教学的困境并非易事，它需要全体师生的共同努力。老师们应从实际出发，尊重农村中学学生作文实际情况，在此基础上大胆创新，探求新教法，让农村中学生的作文写出新意、写出特色。同时广大农村中学生也应自觉地扩大知识面，丰富阅历，拓宽写作题材，勤于练笔，不断地提高自己的作文水平，那么，农村中学作文教学必将闯出一番新天地。

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【参考文献】

１、改萍 李守森主编 《教育教学文论汇篇》 （学苑出版社出版）第４２８页

２、王庆国 《语文教学如何培养学生丰富的想象力》 第４７４页

３、曹欣欣 《利用批改激发学生作文兴趣》 第４８７页

４、付美芬 徐高堂《谈谈我是怎样指导学生作文的》 第４７９页

５、余启端 《如何写出真情实感》

６、《中学语文教学》 １９９４年第八期第４１页

７、周永松 《作文训练应重在培养学生的创造和想象能力》 １９９４年第１０期

８、中学语文资源网 曹永斌《研究性写作浅说》；王晓《如何切实提高农村小学生的作文水平》；史旭芳《中学作文教学之我见》