在法医学专业开设学科整合型PBL课程的实践与探索

继续医学教 2育0 16 2年月 3 0卷第 2第期43在法学专医业开设科学合型整P B L课程的实与践探索陈全’,邓雄世唐仁，宽，李剑波刘，云志，王娅兰。,华余荣

公共卫、临生床医学类、专业核课程心，共计 6 2门、3 2 l 1时学【摘要】法医是实践性和应学用性较强学科，的在法医学本专业学生科的课 程习学 。中，开多学科设整合型 BP L课程，让学早生接期法医触例实，建立基在现有课程设置，中学生按“通识教一育基础医学一床临医学一 础法与医联的，提系学生学高* - 7兴趣自、主学 -. j和逻思辑能维力分、析解和问题决能力，进渐性养了培学生法的逻辑思医维模式，并且丰法医专业理论一医专业技法”模能式行进学习，逐渐 积信累息与富生学法在律、人文及理伦等方的知识面

。【键关词】 P LB;整合程课；法医；学教学改革 【图分类号中 G 6】4 2【文标志码献】 A 【文章编号】 1 ( 104—6 7 36 (2 0 1 6 ) 2 0—0 043— 02 od:i 1 309 6 ￣i s 9s . 1 0n0 4— 67 6 3 2 0 1 . 062 . 0 28 P rca t ice nd axEpl o a rt ino on t e h Es at bisf hm e n t fo M ul tid s c i plii n ar y n I et gra t ed BLP C‘u r r c i l uum i n F r eons ic eMdi c ie Stn d eunt s

经验，成完培养计划的要求，这也是 国全大多绝数医科院校对法医学专业学生的培模养式。模该式存在下以足不： ( )1在础基教 育教学阶段学生对，该专业感到然。从茫进校开始，学生其对所从事法的专业仅医有较糊的模识通性解，了对法专医业缺乏观直、 全面的认识和了解；( 2) 学对生其所学的基础课在今程的专业后CHN QEua n EDN GSh tx o n i T . AN GRe n k u na L I . J i a nbo 2 . L1 U实 践中作的及意用义缺乏直观的体验学，习动不力强。 (3 )学 Y生un zhi 2 WANG Ya l an 3 YHUu r o

an g4‘fl D pe ar t m n t e f o I mu n mo l og ,y从基础开始，缺乏渐进性法的医专业逻辑思维训练在。今后的实 2 D p a e t me r t no fF or e n s i c Mec 6 i n ec, 3 D ep ra tme nt o fP a t h o l g oy,4 从象到基现础， 再基从础到本”质的辑逻维思定式。D ep a r t m e nt of P h y s i loo g y, Co l leg eo B a sf ic Me dic i ne, C ho g nq i ngM ed c ia l践中，缺“乏 Uni ve sri t y, C h on g q i n 4 0 0 0g 1￣C ihn )a因此，基从础阶开段始有必要，增设一门 基“础一法医”整，,

I A s b tr a ct 1 h e FTo re n si c m e id i nce i s dai s ci p l i e nw tih s r t nog pr c ati ca i lt ya nd app l ic at i on. I nun der 2r auda t e s t u e d nt s o f for e nsi c s i ecnc e. ht e

合课，通程过整课程合的习学，让法专业医学生在基阶段础提前接触医法专业理论实或践内容，但不可增加其专对的业了解提，高学习趣，并兴且能让学生在主动学习过程中，认识到基础对其后今从业的要性重，增强对础基课程学习的动力。同时学，生在

u ml t idi s c i pl i an ry i tne g rat e d P BL u rc i r u clu m w sa e st ab l is h ed, wh i ch ma d e t eh st d e nut s e ar l ie r c on t a ct iw t h th e f or en s ic p ra ct i ce .and rp o m t e od t h e st u dent s e s t ab i slh ht e co nn ec t o n i ebt w ee n hte fo u n da t io na nd fo re ns i c me dic nie a,n d im pr o v ed t h e s tu d en ts a

bil i t y t o l ea r n,l og ica l t hi n k in g ab i li t y, n aal y iss a n d p r o lbe m s lo ivn g ski ll s . This c u r r i c ulu m las o g r a du lal y

动主学 “整习课合”程的程过中可逐，建立起渐其从业必备的辑逻思维式模。 2现有法医学业专的教方学法与足不d e evl o p ed hte s utde n t sf’ o re s ni c l ogi c a lt ihn k i n g md eo, a n d enr i he cd h e t s tu d e tn s’ nko M d ge e n i l a,w hu m n iat i e s an d e hit c .

1 se y Kwo r d ls Pr b lo me b a se d l a r e ni ng, I nt ge r a t de c u r irc ul u m,F or e n si me d i c i n ce,E du c a t i n r eo f or

m现教有学法方传以统教学法方为主，辅以 B PL教学方法和案例式教学。独单的传教统学 法采多用“满 灌”堂“填与鸭式”课

法医学是应 用医、生学物学及其他自然科学 理的论和技术研堂授法讲教，师努力授传可尽能多的知，学识生被动接收息。实信证明践，该学教法果效并不想理，利不于学生能力培。养“授 究并决解律法有上关问 题的医科学学，为是审理民事或刑事案件 B L教学方法提供证 ,为立据提法供医学资 料的学科。法医学实的践性和应用之以鱼，不如授之渔以”,传统教方学法如果辅以P和案式教学例则，可以到达既传授知识，又养培学生能 力的目Ⅲ的。 较性，强医学教法育是一种实 践性育教，不但培养要法专医业学B教L学模式 ,中师通教选过择适当的问，把题学习设置复于生掌握法医定的鉴相理关论基和本技能，熟悉法医现场验、鉴勘在 P 杂的有实、意际的义题问情境中，弓 I导学生在讨论中学习讨所论定 序程和方法，而 且还要培养学生创的精新神和实践 能力，时同。案例教学法以案例为 本基教材，让学还必具须备 一的定法律、人文及伦理道德知水识平。合格的法 问医所涉及题的各种知识] 生尝在试分析具体问中独题立作出判断决和策从，提而高分 问析从学业者必须集伦理、文人、医学及法医学识为知一身，具备严

密逻辑思维力能终、身学习和探索创新力。能 1目法医学前专的业课程设置点特不及足题、逻思辑维和决解问的题力 _能 3】。 我校法医专业相课关程曾试运尝用的科内学“ P B【, .案一例统传为了达到培 …… 此处隐藏：4886字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……