王超 初中生物综合实践活动探究

初中生物综合实践活动探究

达川区双庙乡初级中学王超

摘要：注重实践，是综合实践活动的本质和灵魂。在践行初中生物综合实践活动过程中，通过学生的参与、体验、交流等过程的相互转化，改变学生单一的接受式学习模式，实现学习方式的多元化发展，为培养学生的创新精神与实践能力，促进学生的全面发展作出有益的探索。

关键词：综合实践活动；生物教学；创新精神与实践能力培养

在新的基础教育课程改革中，明确提出将“综合实践活动”纳入国家基础教育课程体系。综合实践活动在培养学生能力方面具有其他学科课程不可替代的功能，必将对基础教育产生深远的影响，是实现“中国梦”的强大助力。

一、综合实践活动体现了素质教育的要求

“儿童青少年是祖国未来的建设者，社会主义事业的接班人。他们的综合素质如何，直接关系到国家的前途和民族的命运。引导学生在社会生活中学会处理人与自然、人与人、人与社会等基本关系，发展学生的科学精神与创新意识、信息意识与技术意识、劳动观念与动手能力、培养学生的社会责任感和参与社会实践和社区服务的能力，是素质教育的重要任务。”为实现素质教育的宏伟目标和中华民族的伟大复兴，必须改革与创新现行的基础教育体制，而实施综合实践活动不仅是适应这一需求的重要举措，而且也为全面实施素质教育，进一步培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感提供了一个广阔的交流与展示的实验平台。

二、开展综合实践活动应突出三个基本理念

如何在九年义务教育阶段开展综合实践活动，这对于我们农村义务教育学校，完全是一片空白，因此开展综合实践活动的意义和过程也更加显得任重而道远。在这个关系到国家和民族未来发展方向这一个大前提下不断地进行有效的探索，积极积累经验，为西部地区农村义务教育综合实践活动的开展作出自己的贡献。要开展好初中学生综合实践活动，我认为应主要抓好以下三个方面的工作： 1、突出学生主体地位，引导学生主动发展

综合实践活动的课程性质要求突出学生的主体地位和主体作用。综合实践活动课程的实施离不开学生主动积极的实践和各种实际操作活动。突出学生主体，意味着把学生作为课程的主体，一切从学生的实际出发，尊重学生的兴趣、爱好和需要，意味着发挥学生在活动过程中的主动性和积极性。

综合实践活动的开发与实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性，鼓励学生自主选择活动主题，积极开展活动，在活动中主动发展。

2、面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间

综合实践活动的开展和实施要克服当前基础教育课程脱离学生自身生活和社会生活的倾向，面向学生完整的生活领域，密切联系现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。面向学生生活，密切联系学生的生活经验和社会发展的实际，是综合实践活动课程的基本要求。面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验，在开放的时空中促进学生生活生动活泼

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地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展综合的实践能力。

3、注重学生的亲身体验和积极实践，发展创新精神和实践能力

注重实践，是综合实践活动的本质和灵魂。综合实践活动强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，要求学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方式的多元化，发展学生的创新精神和实践能力。

三、结合学科特点积极开展综合实践活动

“综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。”如果能够将综合实践活动在各个学科中真正落到实处地开展起来，必将把民族的振兴与素质教育的发展进一步推向深入，从而全面体现时代和社会发展的要求，体现素质教育的要求。

四、各校应该根据具体情况，因地制宜地开展形式多样的综合实践活动

1、以兴趣为前提

“综合实践活动反映了学生个性发展的内在需要，体现了科技发展与社会进步的客观要求。每一个学生的个性发展都具有独特性、具体性，每一个学生都有自己的需要、兴趣和特长，都有自己的认知方式和学习方式，他们的发展不仅仅是通过书本知识的学习而获得的。综合实践活动为每一个学生个性的充分发展创造了空间。”兴趣是学生最好的老师，是学习的基础。只有“尊重学生的兴趣、爱好和需要，才能更好地发挥学生在活动过程中的主动性和积极性。”在开展综合实践活动中，以学科兴趣小组的形式为切入点，精心组织和安排各种形式多样的综合实践活动。

2、以动手为基础

实践性是“综合实践活动”的基本特点，以“实践学习”为主要特征。通过引导学生亲身体验和经历各种实践过程的学习方式，积极参与各项社会实践活动，在活动中发现和解决问题，积累和丰富经验，自主获取知识，发展实 …… 此处隐藏：1728字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……