浅谈英语学习习惯养成教育

浅谈英语学习习惯养成教育

〔摘要〕目前，中学学生对英语学习不感兴趣，书写差、听力差，更不用说开口讲或是动

笔用英语写作。主要是学生的英语基础差、不感兴趣、学习习惯差。培养学生学习的良好习惯，是教学工作中极为重要的一环。

〔关键词〕英语教学初中生习惯养成

著名教育家叶圣陶在说过：“教育就是培养习惯。”叶圣陶的话表明：教育过程就是培养学习

习惯的过程。培养良好的学习习惯甚至比传授知识更重要，教师在传授知识的同时也要培养

学生学习的习惯，最终达到一个目的：在没有教师的情况下，学生也能够完成学习任务。

《英语课程标准》提出：基础教育阶段英语的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使

学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作

精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。那么，应该怎样培养学生良好的英语学习习惯呢？结合本人的教学实践，简要谈谈我的

一些看法。

一、培养学生良好的常规习惯

1、培养课前预习的习惯。预习可以提前感知教材，为新课的顺利进行扫除障碍的自学

过程，它是听好课的前提和基础，也是培养学生良好学习习惯的有效方法之一，是整个学习

的初始阶段，更是学习的一个重要环节。所以教师应该结合新授知识精心设计预习思考题；

让学生结合有关旧知识做好总结归纳或对比；还应不断对学生提出新的要求，开动脑筋，让

学生在预习的同时提高自学能力。

2、培养及时复习的习惯。根据“艾宾浩斯遗忘曲线”，新学的知识开始时遗忘率最高，

所以及时复习非常必要。要使语言知识和技能经常得以巩固强化，教师就需要鼓励学生勇敢

克服学习当中的困难、战胜遗忘，引导他们进行有效复习、记忆和操练。因此，教师应该针

对各年级各学习环节的不同特点给学生适量布置听、说、读、写、背等方面的作业，形式上

要尽量做到游戏式、趣味化，使学生不断巩固消化课堂所学的同时又不会觉得课业负担过重

或过于枯燥，从而逐渐失去学习的兴趣。教师需要采用形成性评估和终结性评估并重的原则，及时、客观、公正地对学生的课外作业做出评价。要达到知识的巩固，理解是前提，复习是

手段，复习能使知识在记忆中得到强化和保持。

二、培养写英语的良好习惯

写既是英语教学中所要达到的目的之一，同时也是重要的教学手段。“写”是用文字表达

思想，进行交际，是输出的一种方式。“写”包括两个方面的内容，一是书写习惯，二是写作

习惯。

1、书写习惯。具有良好的书写习惯是英语教学的重要内容之一。英文是拼音文字，与

汉字截然不同，与汉语拼音字母也有许多差异，教师要让学生及早要了解这一点，严格按照

英语的书写要求写一手正确又漂亮的英文。有的同学在书写英语时，不注意字母的大小写，

他们以为单词只要字母写对了，大写或小写无关紧要。其实不然，不少单词的第一个字母大

写还是小写，其词义相差甚远。如果运用不当，可能会闹出笑话。

2、写作习惯。写作的考法多种多样，中考英语作文占15分，虽然要求不高，约80字

左右，但通过作文能检验出一个学生综合运用语言的能力。如时态、语态的掌握，灵活运用

所学词汇和句型，正确地使用连接词和过渡词等。所以写作训练一直为老师所重视。可大部

分学生总是用最简单的表达方式来表达自己的意思，写不出有深度的文章。我认为，首先学

生的写作能力不能孤立地去提高，而必须借助于听、说、读的综合训练。对于学生的习作，

教师应认真批改，及时反馈，多给以肯定的评价，以激发学生的写作兴趣。另一方面应加强