月光曲 第一课时 教学设计 教案 原创

六年级上 教学设计 月光曲

月光曲 教学设计

第一课时

一．教学目标

1. 通过课前预习，自学生字新词，正确读写“谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、

清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、波光粼粼”等词语，在具体情景中理解重点词语的意思。

2. 读通课文，了解贝多芬创作月光曲的经过，初步感受贝多芬博大高尚的情怀。 二．1.教学重点：了解到贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作过程中思想感情的

变化。

2.教学难点：贝多芬的感情变化的原因

三．教学过程：

1.导入：

（1）名言：ppt出示语言齐读（我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点该是多么幸福。）你们知道这句话是谁说的吗？贝多芬。

（2）进一步了解贝多芬是一个怎样的音乐家，指名生说，ppt出示补充（简介贝多芬的生平）。贝多芬一生创作许多著名的乐曲，其中有一首乐曲叫《月光曲》（生），（ppt出示课题），这是怎样谱写成的？今天我们就来学习这篇课文。

（3） 检查自学生字词的情况：（首先来看一下你们生字生词预习的情况。开小火车） 认读生字新词：谱写 飞奔 记录

幽静 清幽

陶醉 苏醒

纯熟 陌生

失明 盲姑娘

入场券（卷） 恬静（适、甜、舔） 蜡烛（动物的油） 琴键（古

代的琴是用金属做的） 莱茵河 霎时间

波涛汹涌 微波粼粼

（你认为有哪些字容易错，要提醒大家的？老师也有一些字词想让你们注意的。还有

这里的幽静和什么是一对近义词啊？幽静的反义词是什么？陶醉的反

义词呢？纯熟的反义词是？ 破涛汹涌的反义词是？）齐读

3. 初读感知

1）现在请大家自由读课文，想一想文章主要讲了什么？（德国音乐家贝多芬谱写《月光曲》的经过）

4. 精读感悟

(1)第二自然段

a. 这个故事到底是怎么发生的呢？起因是什么呢？默读课文，找一找在文中

的哪几个自然段.(2、3)

b. 大家一起来朗读一下第二自然段。

c. 大家有没有发现这里有一个词“幽静”，你觉得在这里它是什么意思呢？

（优雅清静，在这里形容小路偏僻，很清静）

还有一个词不知道大家注意了没有，是什么啊？断断续续，那你觉得断断

续续在这里是什么意思呢？你又读出了什么呢？（时断时续，不连贯），说

明曲目难弹。盲姑娘依旧在弹，说明盲姑娘是如此得热爱音乐。让我们再

齐声朗读一遍。