中考复习辨析和修改病句复习专题ppt课件

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病句：凡是违反语法结构规律或客 观事理的句子 。语序不当、搭配不当、语序不合理、 不合逻辑、句式杂糅、重复累赘 修改符号：(见黑板)

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成分残缺：1、缺少主语：原因：由于乱用介词而导致 例句：在这篇文章里，热情地歌颂了新风尚。通过这件事，使我明白了一个道理。

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2、缺少谓语：

原因：状语较长，省略了谓语中心语 例句：中国人民正在努力为建设一个现代化 的社会主义强国。(在句子末尾加上“而努力”)

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3、缺少宾语：

原因：定语被误认为宾语。例句： 我们要响应毛主席提出的“向雷锋同志学 习”。 (在句子末尾加上“的号召”)

他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。(在句子末尾加上“的好习惯”)

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搭配不当1、主谓搭配不当例句： 人民的生活水平正在不断地改善。 (“改善”改为“提高”) 中学时代的那些同学愉快的笑容和 爽朗的歌声，至今还在我的耳边回响。 (“笑容”改为“笑声”) (注意：并列短语中常常有搭配不当的现象)

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2、动宾搭配不当： 例句：1、清明节前后，我校派800多人次， 参加郊区的植树活动。 (“人次”改为“人”) 2、一部分同学端正了学习目的。 (“目的”改为“态度”)

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3、主宾搭配不当： 例句：1、职工提出的问题，得到了领导的支持。

(“支持”改为“答复”) 2、只靠卡压，而不做思想工作，不 解决实际问题的人，是一种极不 负责任的态度。 (“态度”改为“人”)

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4、修饰语与中心词的搭配不当：例句：1、在通往机场的大街两旁站满了数万名欢送 的人群。 (“人群”改为“人”) 2、只要稍微深思一下，就会理解这个问题。

(“深思”改为“思考”)3、他的感情表现得很丰满。

(“丰满”改为“丰富”)

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语序不合理：例句：1、一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮 球女教练。 ( 国家队的一位有20多年教学经验的优秀 的篮球女教练。)2、为了写好老师布置的论文,在阅览室里许多 同学近几天如饥似渴地阅读着。 (为了写好老师布置的论文,许多同学近几 天在阅览室里如饥似渴地阅读着。)

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3、闻一多先生，是卓越的学者，大勇 的革命烈士，热情澎湃的优秀诗人。(闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优 秀诗人，大勇的革命烈士。) 4、王先生亲切地走到我跟前，向我 说：“要当心！” (“亲切地”移到“说”字前面)

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不合逻辑1、前后矛盾：

例句：同学们基本上都参加了这次数学竞赛。(“基本”和“都”任意去掉一个)

2、多次否定引起混乱：

例句：尘土太厚，这又怎能不让卫生检查团的人不

皱眉头呢？ (算清否定的次数，去掉后一个“不”)

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例句：能否有健康的身体，关键在于平时多锻炼。 (后半句改为“关键在于平时有没有多锻 炼。”)

注意：前半句有肯定、否定连用，后半句也一定要有肯定、否定的连用。

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重复累赘：例1:通过宣传教育，有的青年已经改邪归正，走上了正途。

例2:最近，有伪造的假人民币流入市场，严重扰乱国家的货币流通。

句式杂糅也称歧义句：例句：记者到学校里采访到许多张老师的事迹。

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解 题 策 略：1、凭语感：凡是读起来别扭，听起来含糊的，就有可能有语病。

2、审读法：通过审慎地阅读，去发现句子中的毛病。运用调、换、删、增等修改病句的 技能修改病句。

3、简缩法：将结构复杂的句子按提取主干的方法简化后进行检查。

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课堂练习：

下面是一位同学拟订的“初二学年语文学习计 划”正文部分，读后按要求回答问题。