PEP小学英语五年级上册unit3 What's your favourite food Part A

PEP小学英语五年级上册unit3 What's your favourite food Part A说课

PEP 小学英语 五年级 上册

What’s Your Favourite Food?Part A说课

Unit 3

PEP小学英语五年级上册unit3 What's your favourite food Part A说课

Contents 一、说教材 二、说教学目标

三、说教法学法

说英语说课

四、说教学过程

五、说板书设计

六、说效果预估

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一、说教材

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说教材本课教材内容是人民教育出版社出版的PEP Primary English book 五年级上册Unit 3 What’s Your Favourite Food?的第一课时。主要学习9个有关 食物的单词。 本课是单词教学，单词教学是本单元，乃至整个 五年级教学的重要环节。本课主要教学9个单词pork、 tofu、fish、tomato等。并能运用句型What would you like for lunch? I’d like some…来操练本课 的单词。 学生能够在真实情景中运用这些单词，这也体现 新课程标准所倡导的发展学生语言运用能力的目的。 因此，本节课内容具有相当重要的作用和地位。

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二、说教学目标

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1、教学目标【语言技能和知识目标】能听、说、认读单词pork、 tofu、mutton、potato、fish、green beans、 tomato、cabbage、eggplant能听懂并辨认食物，学 会运用What would you like for lunch? I’d like some…对话。 【情感态度目标】有较明确的英语学习动机、积极主 动的学习态度和自信心。 【学习策略和文化意识目标】能听懂有关熟悉话题的 陈述并者与讨论。能就日常生话的相关话题与他人 变换信息并睬述自己的意见。

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2、教学重难点教学重点：掌握“四会”单词 pork、tofu、potato、 mutton、fish、green beans、tomato、cabbage、 eggplant句子What would like for lunch? I’d like some…. 教学难点： 辨认potato 、tomato两种食物，并掌握 eggplant的发音。

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三、说教法学法

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教法设计1、新课程标准倡导学生是学习和发展的主体，学 生通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语 言规律，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。 2、为了突破本课时的重难点,根据小学生的心理特 点,我采取了激趣法,以任务型教学模式为主，全面提高 学生的综合人文素养。活动的设计也是以学生为主,根 据需要及时调整，以提高他们的自主学习能力。在单词 的呈现上,利用了TPR让学生动起来。 3、本课我主要采用了任务法、交际法和游戏法,在 教学过程中充分利用现代化教学手段,为今后继续学习 英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。

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学法指导1、依据《英语课程标准》的基本理念, 通过英语学 习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智 发展，提高综合人文素养。 2、本课我采用认知策略、调控策略、交际策略和资 源策略,在教学过程中设定任务，让学生通过单词跟 读、小组练习等学习方法，进行听、说、认、读、 写。 3、通过任务型语言教学呈现给学生，

同时培养他们 小组合作学习和解决问题的能力。

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教学手段依据英语教学的直观性 , 趣味性和实践 性原则,结合本课的教学内容，主要利用CAI课 件来辅助教学，使英语教学更加真实、生动、 开放和灵活。

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四、说教学过程

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1、导入(2分钟) 师生一起唱《Apple》,通过唱歌调动学生的积极 性，并复习有关季节的知识。

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2、新课呈现(12分钟)1、单词展示： 课件出示Let's start部分的挂图和谜语， 请学生猜是什么食物。教师说出某种食物的特点， 让学生猜食物的名称，教师以实物、猜谜语、课件 等方式呈现新词。并领读几遍。 [设计思路]通过多媒体展示图片，巧妙引出了九个 食物的单词。

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2、新授句型： 在教授每个新词的时候，都用“what would you like for lunch?”来引导学生用今天学过 的新单词来回答I’d like some…,这样训练本课的 主要新句型。 [设计思路]通过多媒体展示和教师的指导，灵活地 引出句型。

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3、教师迅速的闪过图片，然后问学生“What’s this?”学生用学过的单词抢答，看谁反应快，这样能 加深学生对单词的记忆。 4、教师逐一点击单词的录音，并引导学生说”what would you like for…? I’d like some… [设计思路]通过多媒体展示和教师的指导，灵活地引 出句型。