小学英语三年级上册课程说明书(3)

根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建活动课为主的教学模式，教

学重点是培养学生用语言进行交流的能力。小学英语教学 要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与、大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。

（二）、学习方式：

<<标准>>以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求。教师应该避免单

纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径。

教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和

合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

（三）课外拓展练习：

1、课后作业的目的是为了复习巩固已学内容可分口头、书面两种。作业量

以中等学生用十五分钟左右可以完成为宜。书面作业须全批全改。错的地方要求学生订正。批改要及时和规范。批改时应统一使用激励机制，可用星号、小红花 、A B C不同等级。提倡面批并做好批改记录和讲评工作。

2、要开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，各年级至少每学期一次。其形式可为演讲会，唱歌、对话表演，讲故事、书法展览等。

四、课程评价：

评价指标，由过程性评价和终结性评价两项构成。

1、过程性评价

过程性评价由学习态度、作业情况两项构成。教师还应采用表扬、鼓励性

的语言进行积极有效的评价。

（1）学习态度。学习态度的构成要素是预习情况、课堂学习状态、学习笔

记。学习态度评定等第：a、优秀；b、良好；c、合格；d、需努力。

（2）作业情况。作业的构成要素是是否上交、是否独立完成、是否错题纠错。作业的评定等第有a、优秀；b、良好；c、合格。

2、终结性评价

终结性评价的形式：卷面测试。评定等第有优秀、良好、合格和需努力。