初中初三九年级下学期下册语文学科教学工作计(4)

明书〉，〈善良归家〉怎么会受大家的推崇呢？我在作文教学中也注意了这点：比如训练学生给话题作文拟题目，训练学生的谋篇布局，训练学生的开头结尾等。其目的还是希望学生的作文中出现一颗或两颗星星，不能给阅卷老师“茫茫黑夜”“漆黑一片”的感觉。 4训练学生作文内容的真实性

学生平时的作文我要求他们说真话，叙真情，反对说大话空话假话。例如：写老师的作文，要让学生明白老师首先是一个有血有肉的人，他们也有七情六欲，也有错误，他们不是神仙。如果写类似的作文可否把老师批评教育你时自己丰富的内心世界展现出来，把此时的老师画下来。只有这样真实动情的文章才能打动阅卷老师。

通过这些办法多数学生的作文水平能够有所提高。

（二）处理好一个关系：即作文与批改的关系

初三的作文训练，我一般是在课前五分钟把作文题目和要求写在黑板上，上课作文，下课交。让学生在规定的时间内完成规定的任务。

作文的批改采取师改，自改，互改和生改四中形式。

师改：每次作文后，教师抽取部分作文进行批改，目的是了解此次作文中知识的落实情况，找出优点，差距，然后全班评讲。

自评：学生作文后，要求他们自己朗读一次，然后从文中划出自己最满意的句子，做旁批。最后用一句话给自己的作文写评语，要求优点多于缺点。

互评：周围的同学交换作文进行批改，要求从别人的作文中至少找到一处闪光点，作好旁批，然后下评语，仍然要求优点多于缺点。

生评：学生作文后，每个班选两个学生来批改作文（这类学生一般是成绩较好，而作文不够理想的人）要求他们给出书写分，找出闪光点，再下评语，批改后做好记录，上课时由学生评讲。

学的总要求：目标中考，从提高学生语文综合素质入手，着重对学生进行应试技巧的指导，认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得理想的成绩。 教改措施：

一 二、教师要做到教学五认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局，教师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进行宏观的把握，理出知识能力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。认真做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

三、认真抓好听说 读写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。根据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。

四、注重培养学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，掌握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。

五、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通KCB-300齿轮泵课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。教研组要与外界保持广泛密切的联系，适时引进高水平高质量的试卷，教师慎重选择试卷，进行有针对性的训练。要注意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收。

六、高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。注重对学生良好写作习惯的培养，讲究文