论述类文(客观题错误类型及对策
时间：2026-01-25
一般论述类文本阅读指导 (客观题)
选材范围
1.社会科学类 常指研究社会科学的文章， 如政治经济学、教育学、语言学、文化 学、文艺学、历史学等方面的文章。 2.自然科学类 主要指研究自然科学的文 章，如天文学、考古学、医学、生 命科学等方面的文章。
考试说明对本考点的要求– – – – – – 1.理解文中重要概念的含义 2.理解文中重要句子的含义 3.筛选并整合文中的信息 4.分析文章结构，把握文章思路 5.归纳内容要点，概括中心意思 6.分析概括作者在文中的观点态度
考情分析2012年广东卷 12 归纳内容要点、 分析观点态度 (多选题，5分) 13 筛选并整合文中 信息(单选题， 3分) 14 理解文中重要概 念的含义(主观 题，4分) 15 筛选整合信息 (主观题，4分) 2011年广东卷 2010年广东卷 筛选并整合文中信 筛选并整合文中信 息(多选题，5分) 息(多选题，5分) 理解文中重要概念 理解文中重要概念 “美”(单选题， “我”“非我” 3分) (单选题，3分) 分析文中关键字词 分析文中关键语句 (主观题，4分) (主观题，4分) 根据文中原理分析 归纳内容要点、筛 生活现象(带有一 选整合信息(主观 定的探究性，4分) 题，4分)
考点 统
计
考情分析2013年广东卷 12 考 13 点 统 计 14 理解文中重要概念(单 选题，3分) 通过比较的方式考查对 文中重要概念含义的理 解。(主观题，4分) 筛选并整合文中信息 (单选题，3分) 归纳内容要点，概括中心 意思。(主观题，4分) 筛选整合文中信息(多 选题，5分) 2014年广东卷 理解文中重要概念“终极 关怀”(多选题，5分)
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运用文本理论分析生活 分析概括理解作者在文中 现象来考查对文本观点 的观点态度(主观题4分) 的理解(主观题，4分)
考情分析 通过上表可以看出，近年来本专题在广东高 考中呈现如下特点： 一.题型稳定 2个客观题，2个主观题，共16分。 二.考点稳定 广东考题的相对稳定表现在如下几个方面： 理解文章重要概念、重要句子，整合信息、 提炼观点是必考内容；或以客观题形式考查， 或以主观题形式考查。
第一节 客观选择题 选择题选项陷阱设置的规律 一、以偏概全 有时命题者故意增删、改动文中表示范围限 制或是程度的轻重的词语干扰考生。主要指 空间错位，即以部分代整体(或相反),以个 别代一般(或相反),以特殊代普遍的方式 形成干扰，从而使考生作出错误的判断。
【对应文段】比如藏医，很长一个时期 ，它的传授是在寺庙中以隐秘的方式进 行的，它用青藏高原所独有的植物、动 物、矿物和食物对
患者进行治疗，对包 括癌症、中风在内的多种令现代医学棘 手的疾病有着较好的疗效。
【试题】关于中医学与西医学的比较，
下列说法中符合原文意思的一项是( ) B.中医学能治疗包括中风在内的所有疑 难杂症，西医学对这些病则感到束手无 策。
解题对策：在阅读文章时，一定要特别注意重要 词语前边的修饰与限制词。 重点关注：a表数量多少的词语(少数，部分， 几个，大多数); b表范围大小的词语(凡，全，都 ，所有；部分 等); c表程度轻重的词语( 特别，十分，稍微等); d表频率高低的词语(通常，总是； 有时，偶 尔等)
二、混淆时态：(已然与未然)“已然”是事物已经成为事实的状态或属 性，“未然”是事物尚未成为事实的状态或属 性。命题者设计干扰项时，在时态上设陷，故 意把原文中尚未确定或还未实现的设想或推测 说成既成事实。
【对应文段】因为水由氢和氧原子构成，氢原子 核能够起到类似显微指南针的作用。在身体暴露于 一个强磁场，无线电波的脉冲传递到位后，原子核 的能量便开始改变。在脉冲之后，原子核返回先前 的状态，一个共振波便发射出来。这样，原子核振 荡的微小变化就可以探测出来。
【试题】下列对“氢原子核能够起到类似显微指 南针的作用”这句话的理解，正确的一项是 C.在人体于特殊磁场中接受无线电射频脉冲的 前后，体内氢原子核便会产生微小振荡，发射出 共振波。 D.在人体于特殊磁场中接受无线电射频脉冲的 前后，体内氢原子核能够通过磁共振图像反映出 人体疾病的水分变化。
【对应文段】胚胎干细胞另一个研究重点是用于产 生能分泌胰岛素的胰腺组织，再将这些胰腺组织 移植到体内，以根治糖尿病。去年西班牙的研究 者就将胰岛素基因转入小鼠的干细胞中，使之具 有分泌胰岛素的能力，再将这些千细胞植入患糖 尿病的小鼠胰腺中，结果小鼠的糖尿病症状消失 了。 胚胎干细胞还有多种可能的用途。不过， 医学界的美梦还需要一段时间才能变成现实。
【试题】根据本文提供的信息，下列推断不 正确的一项是 A.已经证实，把胰岛素基因转入人类胚胎 干细胞可以产生能分泌胰岛素的胰腺组织。
解题对策：在阅读文章时，一定要特别注意表 示时间的词语。 重点关注：已经、曾经、过去、了、现在、目 前、正在、 在、着、将要、即将、将来、尚未、 之前、之后、成为、过。
三 、混淆模态：(可能与必然)
命题者在设置根据原文内容进行合理的推断和想 象题的选项时，从逻辑推理角度设置陷阱。把可能出 现的情况说
成必然出现的情况。
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