陶行知教育思想

陶行知教育思想

陶行知教育思想学习心得汇报2009.3

陶行知教育思想

一、实现教学合一的前提 陶行知教育理想实践和实现的前提，是教 师人格。 陶先生认为建筑人格长城的基础，就是道 德。道德是做人的根本，“根本一坏，纵 然你有一些学问和本领也无甚用处”。

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二、转变观念。 学生是教师的服务对象 。 教师要放下传统的甚至是狭隘的师道尊严。

树立“以学定教，以学论教，以学评教” 的职业评价标准 。

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三、研究学科

起点： 对学科的本源性的认识

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常州卷 4. 请用“风、月、水、蛐蛐儿(蟋蟀)”这 四个词写一段话，填入下面的横线处。 要求：①符合语境，合理想象；②以叙述 描写为主，能运用比喻和拟人手法； ③不少 于80字。(5分) 喧嚣被西下的太阳顺便带走了，夜是那样 的静谧。 ———————————————————— 是啊，谁又忍心打破这迷人的宁静呢？

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两个层面的认识最重要： 一、理解学科本质、核心内容、价值追 求。(道) 二、把握内容设置、目标实现、问题解 决。(术)

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教师任何时候都要做到清清楚楚一条 线，不能稀里糊涂一大片。

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四、研究学法。 好的先生不是教书，不是教学生，乃是教 学生学。(陶行知)

教是为了达到不需要教(叶圣陶)教的规律必须根据学的规律。 寻找学生已知和未知的对接点。

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五、研究学生。研究学生的内涵很丰富。 有学科基础方面的， 有智力方面的(理解、分析、记忆等能力), 有性格方面的， 有心理、情绪方面的，等等。 研究学生，作为班主任有更便利的条件。

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六、美好愿望 追求遵循规律的常态教学， 追求务实高效的教学研究， 追求平等合作共谋发展的教学情境。

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“我们要培养新父母和新教师，以培养 更有福的后一代。 (陶行知)