2013湖南省教师资格证考资料

2013湖南省教师资格证考资料

1、认为学习是外部行为变化的学者是（）

A、桑代克

B、斯金钠

C、加涅

D、金布尔

2、根据强化的性质和目的可以分成（）

A、自然强化物和人为的近似强化物

B、积极强化和消极强化

C、正强化和负强化

D、强化和惩罚

3、短时记忆的容量为以下多少组块？（）

A、4 2

B、5 2

C、6 2

D、7 2

4、有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做：（）

A、教学测量

B、教学测验

C、教学评估

D、教学检查

5、编制16人格因素问卷的是（）

A、艾森克

B、卡特尔

C、哈撒韦

D、霍兰德

6、奥斯本提出了（）

A、教学目标分类理论

B、认知学习分类理论

C、先行组织者的教学策略

D、头脑风暴法

7、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（）

A、人和动物的学习

B、人类的学习

C、学生的学习

D、知识和技能的学习

8、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（）

A、人和动物的学习

B、人类的学习

C、学生的学习

D、知识和技能的学习

9、观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（）

A、外部强化

B、自我强化

C、直接强化

D、替代强化

10、在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：（）

A、心理评估

B、心理诊断

C、心理辅导

D、心理测验

11、以下属于智力因素的是（）

A、注意力

B、动机

C、情感

D、意志

12、学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（）

A、学习计划

B、学习策略

C、学习方法

D、学习规律

13、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（）

A、认知能力

B、操作能力

C、社交能力

D、模仿能力

14、注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）

A、关系转换理论

B、经验类化理论

C、共同要素说

D、形式训练说

15、教师在教学过程，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）

A、教学设计能力

B、教学组织能力

C、教学决策能力

D、教学监控能力

16、注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）

A、关系转换理论

B、经验类化理论

C、共同要素说

D、形式训练说

17、有研究者通过分析学生的家庭背景，成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特征，这种研究方法是（）

A、、个案法

B、、实验法

C、、调查法

D、、观察法

18、倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（）

A、避免失败者

B、力求成功者

C、自我实现者

D、追求荣誉者