七年级生物下册 第3单元 第5章 第1节 人体的激素(2)
时间：2025-04-21
知识点一
内分泌系统与激素 回忆旧知、列举腺体： 1、唾液腺、汗腺、胰腺等 2、这些腺体有导管，分泌物由导管排出。 3、这些腺体属于外分泌腺。 注重学生的 已有知识的 回忆，引导学 生体会内分 泌腺和 外分 根据课本、找出概念： 泌腺的区别， 由内分泌腺分泌的对身体有特殊调节作 锻 炼 学 生 的 用的化学物质叫做激素。 思维能力。 引导学生感 用心体会，理解概念 ： 悟并尝试概 (1) 明确知道人体有两类腺体： 括出激素的 ①外分泌腺：腺体有导管，它们的分泌 概念，能满足 物可以通过导管排出，这类腺体叫做外分 学 生 的 学 习 泌腺。 兴趣，自己建 ②内分泌腺：腺体没有导管，它们的分 立 起 来 的 知 泌物 激素直接进入腺体内的毛细血管， 识能深刻、生 随血液循环输送到全身各处，这类腺体叫 动 的 印 在 脑 做内分泌腺。 海里。
自主学习 引导点拨 (8 分钟)
导语： 人体内的激素是由腺体分泌的。 对于腺 体， 我们不陌生， 现在请同学们回忆一下我们 知道的腺体 提问： 1 、回忆并举出我们已经学
到的腺体有哪些 呢？ 2、这些腺体有什么特点呢？ 3、这些腺体属于什么类型的腺体呢？ 设疑： 分泌激素的腺体是什么类型的腺体呢？ 什么是激素呢？ 讲解：同学们，通过课本知道，我们以前学到 的这些腺体属于外分泌腺， 分泌的都是一些消 化液和汗液等， 今天学的激素是由另外一种叫 做内分泌腺的腺体分泌的。 设疑： 什么是内分泌腺呢？内分泌腺和外分泌 腺有哪些主要的区别？ 【误区辨析】 胰腺既是外分泌腺， 又是内分泌 腺。 因为胰腺分泌的胰液通过胰总管排入十二 指肠，这是它的外分泌部。另外，胰腺中有一 部分细胞能分泌胰岛素等，这是它的内分泌 部，也称胰岛。 【巧记提示】 人体两种分泌腺，有无导管来判断； 外分泌腺有导管，内分泌腺无导管。
(2)仔细观察对比，比较两类腺 体的区别：
师生互动 探秘激素 (20 分)
导语： 人体的内分泌腺种类也很多， 它们共同组成了 人体的内分泌系统； 人体主要的内分泌腺有哪 些呢？它们分泌的激素对人体有哪些作用 呢？ 【提示说明】 本图概述了人体主要的内分泌腺 的位置、形状及其分泌的主要激素。 请观察思考： 1、 人体的内分泌腺主要有哪些？它们分泌 的激素分别是什么？ 2、 你 知 道 哪 些 疾 病 与 激 素 分 泌 异 常 有 关 呢？
观察思考： 学生具备一 定的认知能 力，在老师的 引导下，由学 生自主获取 课本的信息， 充分发挥学 观察示意图，认识人体主要的内 生的自主学 分泌腺及其分泌的激素： 习，活动中学 1、人体主要的内分泌腺及其分泌的激素： 生的合作、交 流、竞争，都 (1)垂体：分泌生长激素等
(2)甲状腺：分泌甲状腺激素 【知识拓展】 垂体位于颅腔内， 能分泌生长激 素和促激素， 其中的促激素可以调节其他内分 泌腺的活动， 如促甲状腺激素调节甲状腺的活 动 ，促性腺激素调节性腺的活动等。因此， 垂体被称为 内分泌腺的“总指挥” 。 (3)胸腺：分泌胸腺激素等 (4)胰岛：分泌胰岛素等 (5)肾上腺：分泌肾上腺激素等 (6)卵巢：分泌雌性激素等 (7)睾丸：分泌雄性激素。 讲解： 激素的特点是含量少， 在人体血液中的 浓度相当于在一个游泳池中放了一粒盐， 可是 2、与激素分泌异常有关的疾病有：糖尿 作用却很大； 人体中的不同的内分泌腺分泌的 病、呆小症、大脖子病、等。 激素不同，不同的激素对人体的作用也不同。 【针对训练】 (2011 泰安) 下列不属于内分泌腺的是( )A、垂体 共同总结激素的作用： 激素在血液中的含量极少， 但对人体的新陈代 B、甲状腺 D、唾液腺 谢、 生长发育和生殖等生命活
动起着重要的调 C、肾上腺 答案： D 节作用。
有效地将知 识内化，实现 了知识的构 建，合作能 力、竞争意识 的培养。
知识点二 各类激素的调节作用 (一) 甲状腺激素的调节作用 导语：甲状腺激素是甲状腺合成和分泌的激 素。 人体内甲状腺激素水平的高低能反映身体 的健康状况。 研究激素的作用的方法通常用实验的方法， 资 料分析法和观察法等， 课本上资料一是有关甲 状腺激素的材料实验， 我们今天就用书上现成 的资料，以小组为单位，模拟设计实验，当当 小小科学 家。来探究甲状腺激素的作用。 教师活动： (1) 下发模拟探究甲状腺激素作用的 实验报告
通过引导学 学生活动： 生分析科学 以小组竞赛的形式，各个小组的同学积极 家 有 关 激 素 踊跃的讨论发言，认真工整的填写实验报 研 究 的 的 经 告和分析表格。当当“科学家”的感受， 典实验设计， 完成后，展示结果，评价出完成优秀的小 让 学 生 认 识 组 科学发现的 本来面目，了 解和掌握科 学的探究方 法，培养和强 展示模拟实验报告： 化了学生的 科学思维能 力、分析问 题、解决问题 的能力，提升 科学精神和 态度。 学生自己填 写实验报告， 能领悟科学 的思维过程， 将知识的学 习演变为再 发现和再创 造的过程。实
验开放性较 大，能更好地 发挥学生的 创造性。
【师生总结】 添加的甲状腺激素促进了蝌蚪的 生长发育，使蝌蚪提前发育成青蛙。 (2)下发分析讨论资料二的分析表格
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