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（5）一氧化碳燃烧时火焰呈蓝色，该反应的化学方程式为 。

（6）在汽车尾气系统中装置催化转化器，可将一氧化碳和一氧化氮有毒气体转化为无毒的

二氧化碳和氮气，该反应的化学方程式为 。 28．（6分）小红用实验研究CO2通入水中后发生的变化。 （1）如右图所示，向一个收集满CO2气体的质软的塑料瓶A中加入

约

1

体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡，产生的现象为 。 3

A

（2）取3 mL瓶A中的液体倒入试管B中，滴加紫色石蕊溶液，振荡，

观察到溶液颜色变为 色，说明CO2与水发生 了化学反应，该反应的化学方程式为 。

（3）将（2）中试管B继续做如右图所示的实验。实验中可观察到的

B

实验现象为 ；C中反应的化学方程式为 。

29．（6分）微观示意图有助于我们认识化学物质和理解化学反应。

C

a. 原子种类 b. 原子数目 30．（7分）铁、铜和铝是人类生活中常用的金属。 （1）地壳中含量最多的金属元素是 。 （2）用铜、铝做导线，利用了它们的 性。 （3）铁锅易生锈，铁生锈的条件是 。

（4）铜器表面会生成铜锈，其主要成分是碱式碳酸铜[Cu2(OH)2CO3]，该物质含有

种元素，从它的化学式可推知，铜生锈的过程除了与氧气和水有关外，还与空气中的 有关。

（5）除去铜器表面的铜锈时，加入过量的稀硫酸，生成二氧化碳，同时得到蓝色溶液。若

再向上述蓝色溶液中加入足量的铁粉，铁粉与蓝色溶液发生反应的化学方程式为 。

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三、实验题（共3个小题，共19分。）

31．（6分）实验室常用下列装置制备气体，请回答下列问题。

a

A B C D E

（1）仪器a的名称是 ；实验室制取二氧化碳的化学方程式是 。

（2）实验室制取二氧化碳应选用的发生装置是 （填字母序号，下同），收集装

置是 。

（3）若用B装置制备氧气，该反应的化学方程式为 。 （4）实验室收集氧气可以选用的装置有 。

32．（6分）小琴同学设计如下图所示的A、B两个实验。她事先除去了金属片表面的氧化

物或污

（1）A实验中，为了比较锌、铜的金属活动性强弱，将锌片和铜片同时插入过量的稀硫酸．．．

中，所发生反应的化学方程式为 。

（2）B实验中，为了验证锌、铜、银三种金属活动性强弱，两种金属片分别是

和 ，烧杯内盛放的溶液是过量的 （3）为了验证锌、铁的金属活动性强弱，小琴同学将锌片和铁片同时插入A实验后的剩余

溶液中，而没有插入B实验后的剩余溶液中，其原因是 。 33．（7分）小明买了一种“汽泡爽”的冲调饮料。 【饮料说明】

①主要原料：柠檬酸（C6H8O7）和小苏打（NaHCO3）；

物。

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②使用说明：将一包“汽泡爽”粉末倒入玻璃杯中，加入200 mL冷水，看到有大量气泡快速生成，待粉末完全溶解，就得到一杯果味饮料。

小明观察了饮料说明后，他借助化学实验的方法，探究“汽泡爽”产生气体的成分，以及加水温度对产生气体量的影响。 【实验一】探究“汽泡爽”产生气体的成分。

（1）小明阅读资料发现：“汽泡爽”原料中的柠檬酸（C6H8O7）和小苏打（NaHCO3）粉

末混合后加水，可以发生以下反应，填写生成气体的化学式。

3NaHCO3 + C6H8O7 ==== C6H5O7Na3 + 3H2O ↑

（2）为了检验该气体，小明选择的试剂是 。

【实验二】探究加水温度对产生气体量的影响。

（1）小明先用冷水和热水各冲了一杯饮料，品尝时发现冷水冲的饮料中气泡较多，热水冲

的饮料中气泡较少。当他摇动杯子时，发现有大量气泡从水中逸出。他查阅资料发现：随着温度升高，气体在一定量的水中溶解的量会迅速降低。于是小明设计了如下实验

（2）在老师的帮助下，小明采用相同的两套实验装置（如下图）分别完成上述实验，在A

中加入水，再加入一袋“汽泡爽”，迅速塞紧胶塞。量筒C用于收集A中产生的气体所排出的液体，冷却至室温后读取数据。B中油层的作用是 。

A B C

（3）通过实验，小明测得：a = 64 mL，b = 132 mL，由此获得结论：“汽泡爽”产生气体

的量与加水温度有关系。但是老师看到小明的实验报告后却指出：两套装置中，“汽泡爽”产生气体的总量应该近似相等，与温度关系不大，其本质原因是 。 （4）通过反思，为了证明老师的观点，小明继续利用（3）中已反应完的两套装置，又做了

一步实验，发现两套装置最终收集到的气体的总量确实相近，他的实验操作是 。