定信心，特别是当别人提出这样或那样的建议时，自己不能拿来主义，更不能在思维困顿时不管抓到什么都当成救命稻草，应该思考如何更好地融入自己的教学设计，用自己的教学风格和教学习惯表现出来。教学过程中，无论场面有多大，无论地点是在教室还是在报告厅，都要有条不紊。这一刻，只有你和学生，只有你和电脑，师生是一体的，人机是一体的。

当课程推进不畅，学生回答问题不如意时，要沉着冷静，积极引导，巧妙规避，化险为夷。如果学生的回答太完美了，反而不太好，难以体现教师的引导性，所以不要怕学生回答的不好，而要提高自身的应变能力，临危不乱。

三、参赛与观摩

每两年一次的教学比赛可谓是学科内的一次盛会，无论是参赛还是观摩都是机会难得。事实上并不是每个人都有机会参加市级省级的决赛，但是却可以争取观摩，即使参赛也要观摩。可以说市级省级比赛在很大程度上代表了我市我省学科教学的最高水平，每次都有优秀教师的脱颖而出、示范课例的推陈出新，值得学习和借鉴。各地各校教师通过教学比赛这个平台加强了交流，相互取长补短，努力提升业务能力，扎实上好每节课。由此，参赛获奖固然重要，而观摩则更具广泛意义。从学校的长远发展和教师的个人成长来看，各校应为青年教师提供更多的参赛和观摩机会，营造校园教研氛围，帮助教师提高教学水平。从省市学科教学水平的整体提升来看，省市教育科研机构应着力促进各地各校之间的联系，为教师加强交流搭建更多的平台。