化批评为表扬

（班主任工作总结）

二年级2班班主任 苏丽珍

在教育工作中，孩子们犯错误是难免的，这时批评教育是重要的方法，也是必须的手段。可是，怎样批评才能有良好的效果呢，我试过声色俱厉地批评，联同家长共同惩罚 实践证明表扬比批评能达到更好的教育效果。在此，我谈化批评为表扬的艺术。

一、 表扬同学相对的行为。

孩子们犯错误的时候，并未意识到自己是不对的。也有部分孩子虽然知道所作所为是的，但因沉浸其中而忘了规范。教师表扬他身边伙伴的正确行为时，就能引起他的思考，想要“见贤思齐”。

低年级的孩子爱表现自己，总想得表老师的肯定。如我看到小伟经常乱扔垃圾，我就在课堂上表扬某某同学（最好是他的好朋友）爱清洁，奖励一朵小红。小伟也想得到小红花，就赶快改正自己的行为了。

高年级的孩子逆反心理重，直截了当的批评可能会激化矛盾，没有教育效果，更要表扬。有一回，班里有几位男生欺负女生，一群女生愤愤不平地找到我。我到教室观察一阵，在课堂上不到声色地表扬部分男生有绅士风度，会照顾女生，凡事女士优先，是真正的男子汉。那几位淘气的男生不好意思地红着脸低下头，接着我再讲道理，他们就能高兴地接受了，行为也随着改正了。

二、 挖掘潜在优点。

工作中，我发现总有部分孩子身上似乎没有优点，天天批评，表扬身边的同学他也无动于衷，让人束手无策。其实真正一无是处的孩子是没有