第四章 学前儿童感

第四章 学前儿童感知觉的发展

一感知觉在学前儿童心理活动中的作用 感知觉是人生最早出现的认识过程 两岁前依靠感知认识世界 感知觉在幼儿的心理活动中仍占优势 地位

二 评定婴幼儿感知觉的几种方法 1 评定有没有感知觉 反射行为 定向反射习惯化 身体运动和脸部表情 眼睛注视的时间

2 评定婴幼儿感知觉的水平 觉察刺激的敏感度(绝对感受性) 区别观察对象的物质特性达到的 程度(差别感受性)

三 学前儿童感觉的发展(一)视觉的发展 1 视觉敏度的发展 一天的新生儿：20/200-20/600 即新生儿在20尺处才能看得见具有正 常视力的成人在200尺至600尺处看见 的东西.

初生

4周

8周

3个月

6个月

3个月：能对物体聚焦 6个岁：20/100 2岁：接近成人水平 4-5岁：较稳定,不断提高 6个月以下是儿童视力发展的敏感期, 这时期如出现发育异常,会引起视力丧 失.

2 颜色视觉的发展

一般认为，儿童从3、4个月起就能分辨彩 色与非彩色。 红颜色特别能引起儿童的兴奋，4-8个月的 婴儿最喜欢波长较长的温暖色 ，不喜欢波长 较短的冷色 ；喜欢明亮的颜色，不喜欢暗淡 的颜色

儿童掌握颜色的顺序为黄——红—— 绿——蓝——紫——橙 即: 幼儿能够正确辨认颜色，主要在于是 否掌握了颜色的名称

(二)学前儿童听觉的发展 1 儿童听觉的发生 (1)胎儿 很多胎儿通过运动对大的声响和汽车 喇叭声发生反应 6个月以上的胎儿对母亲的语言有反应， 对不同的乐声甚至有不同反应。 有学者利用听觉使16名胎儿建立了对 振动的踢腿条件反射。

(2)新生儿 许多实验证实：新生儿已有良好的听 觉能力 新生儿不仅能够听见声音，而且还能 区分声音的音高、音响和声音的持续 时间。 新生儿对人说话的声音能发生反应。

2 幼儿听觉的发展 辨别声音细微差别：大班幼儿比小班幼儿 强得多。 听觉感受性：12-13岁以前，儿童的听觉感 受性一直在增长 儿童听觉的个别差异很大。

(三)学前儿童触觉的发展 触觉是学前儿童认识世界的重要手段 触觉在学前儿童人际关系的形成中， 也起重要作用。 触觉与视觉、运动觉的联合，是形成 物体知觉的必要条件。

2 口腔的触觉

口腔的触觉最初开始于先天的无条件 反射 婴儿的口腔触觉探索 活动 在手的触觉探索活动发展起来以后， 相当一段时间内，儿童仍然以口的探 索做为手的探索的补充。