1瓜儿谣教学设计详案及教学反思

《瓜儿谣》教学设计详案

[教学目标]

1.学习儿歌《瓜儿谣》，了解瓜儿们的特点。

2.能正确、流利、有节奏的朗读《瓜儿谣》。

3.处理生字

4.总结观察方法

5.情感认知

[教学重难点]

1.了解瓜儿特点

2.能正确、流利、有节奏的朗读《瓜儿谣》

[教学准备]多媒体课件

[教学时数]一课时

[教学过程]

一、导入

板书儿谣

师：小朋友们，秋天到了，秋天是收获的季节，丁丁今天要带大家一起去他的瓜园看看，小星星们知道哪些瓜呢？请举手告诉我

生：黄瓜。

师：出示黄瓜卡片，黄瓜黄瓜，两遍，贴在黑板。

生：木瓜。

师：出示木瓜卡片，两遍，贴在黑板

生：西瓜

生：南瓜

……

生：哈密瓜

师：出示哈密瓜卡片，读两遍，贴在左侧黑板。

二、新课

师：我们的小星星们积累了这么多生活知识，知道这么多瓜的种类。看看这些词里，有谁发现，出现最多的一个字是？

生：瓜！

师：你们真是用心观察的小星星。

来，小手跟着老师在空中划一划，仔细观察“瓜”这个字，（边板书）

他的头上有一条斜着垂下来的藤蔓，藤蔓上长下来了一条、两条的枝藤，枝藤长啊长啊，就结出了一个瓜一样的果实，旁边又长出一条长长的枝藤。

来小手跟着老师一起，一笔撇、二笔撇、三笔竖提、四笔点、五笔捺。

我看到了很多专注的眼睛和会听的耳朵。（发胶贴）

师：丁丁非常爱他的瓜园，写了一首瓜儿谣（慢、重）

．．．．．．．．，来分享给下星星们，来一起，齐读课题，两遍～

生：瓜儿谣，瓜儿谣。

师：丁丁爱他的瓜儿们，就写了瓜儿谣，那我们想夸夸果儿们，可以叫什么呢？有谁知道？举手告诉我

生：果儿谣

师：你真善于总结和学习。小狗呢？

生：狗儿谣

师：真是个会思考的孩子。生活中遇到我们喜欢的事物，我们也可以像丁丁一样编个儿歌给给他。

丁丁看到大家来到他的瓜园，好生欢喜，想把他写的儿歌快点分享给小星星们，我们快来看看他的瓜园里有哪些瓜儿们吧

*如果导入时学生没说出丝瓜：

师：（出示图片-黄瓜、丝瓜）

这个黄瓜的好朋友，他的皮肤看起来比黄瓜光滑一点，来猜猜看他是谁

生：丝瓜

师：你一定是在生活中细心积累知识的小星星。

出示丝瓜卡片，读两遍，贴在黑板。

*如果已说出丝瓜

师：（出示图片-黄瓜、丝瓜）

黄瓜丝瓜比一比，哪个短来哪个长？谁来比？（举手）

生：黄瓜短来丝瓜长

师：「板书」长、短

真棒！你发现了它们的不一样。

*如果导入时没说出“冬瓜”

师：（出示图片-西瓜、冬瓜）

西瓜的朋友这是谁？他的样子有点胖

生：冬瓜

师：（出示冬瓜卡片），读两遍，（贴在黑板上）

*如果导入时说出“冬瓜”

师：西瓜冬瓜比一比，他们有什么不一样？

（出示文字“西瓜冬瓜）

生：西瓜圆、冬瓜胖

师：「板书」圆、胖

真棒！你也用心观察了它们。把他们的样子说的好可爱，还有什么更可爱的词送给西瓜和冬瓜嘛？

生：西瓜圆滚滚、冬瓜胖呼呼

师：哇，真棒！你用了一个abb形式的词！

有谁发现，它们的样子是从哪个方便比较的？

（是颜色吗？）（举手）

生：形状

师：「副板书：形状」你真棒，你不但观察了它们，还总结了观察的好方法！掌声送给他！

生：棒棒你真棒……

（出示课文）

黄瓜短、丝瓜长，

西瓜圆来冬瓜胖

师：领读，一起可爱的读一读吧，123起～

生：齐读第一小节

师：小手拿出来，黄瓜短、丝瓜长、西瓜圆来冬瓜胖，123起～

生：打节拍读

师：男女生分读、师生配合读

生：男女分读

*如果导入时没说出“北瓜”

师：出示图片「南瓜、北瓜」，南瓜旁边的是什么瓜？

生：……

师：丁丁告诉我说，这叫北瓜。

出示北瓜卡片，读两遍，贴在黑板

*如果导入时没说出“北瓜”

师：出示图片「南瓜、北瓜」，

出示课文

南瓜北瓜比一比，

样子一点也不像

师：有没有小星星能告诉我，他们哪里不像呢？请用刚才学到的观察方法来比一比

出示文字

南瓜是，北瓜是。

生：南瓜是圆的，北瓜是扁的

师：「板书：圆、扁」

真棒！你从形状上观察了它们的不一样，还有谁看到了“一点也不像？”生：南瓜是黄的，北瓜是绿的

师：「板书：黄、绿」

真棒，他从哪个方面有对比了它们的不一样呢？

生：颜色

师：「副板书：颜色」

非常棒，小星星们又学会总结了新的观察方法。

通过小星星们的比较，丹丹老师也清楚的知道了它们到底哪里不一样了。

来小手拿出来，“南瓜北瓜比一比，样子一点也不像”123起～

生：（带节奏）齐读

师：男女生分读

点名读

*如果导入时没说出“木瓜、地瓜”

师：（出示图片木瓜、地瓜）

木瓜地瓜也想凑热闹，可是他们跟我们玩起了捉迷藏

．．．（出示卡片）

一起来，捉迷藏～读两遍，卡片贴在下角 …… 此处隐藏：877字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……