祁阳县浯溪一中国学经典“三环七步”课堂教学(3)

可生效功能较显著：本模式能够激发学生对国学经典产生浓厚兴趣；运用本模式开展课堂教学，能够引导学生由知及行，德行合一，提高品德修养；本模式的教学能够让儿童积累大量的古诗古文，在识字量、记忆力、口头表达与写作能力等方面较同龄学生有较大优势。

四、研究的效益与展望

1. 取得的效益

本校由于建构和有效运用这一模式，国学经典教育得到了有效的推进，也获得了社会广泛的认可。我校自主研发的国学校本教材《国学读本——弟子规》、《对联韵语积累、对联欣赏与创作》，得到了县教育局及社会各界的好评，逐渐形成书香校园。我校国学经典教育取得初步成效。

2. 存在的问题

“三环七步”课堂教学模式在以下几个方面有待加强：其一是古文晦涩艰深，初中生年龄较小，认知及理解能力有限，在引导学生悟意时如何把握尺度，如何去其糟粕、取其精华需要老师辩证的分析指导；其二，如何通过评价促进国学教育的深入。

3. 今后的设想

我们将研究建立自己特色的校本课程，编写适合各年级的专项教材，具有针对性、有效性、独特性的国学经典教学的评价体系；进一步运用实验研究、行动研究、案例研究等的方法，对模式实施过程中大量的数据与素材进行量化处理和质性分析，积累和总结教学过程的中的经验、教训，撰写系列论文，以检验该教学模式的信度与效度，促进我校学生整体素质的提高，尤其是促进学生语文综合素质的提高和创新写作能力的提高，为教师的专业发展提供一个良好的渠道。