PEP小学英语五年级下册Unit 2 Part A Let’s learn教学设计

PEP小学英语五年级下册Unit 2 Part A

Let’s learn教学设计

【课题】

PEP小学英语五年级下册Unit 2 Part A Let’s learn

【目标】

总体目标：对英语学习有持续的兴趣和爱好，能用简单的英语交流有关个人的信息。

分项目标：

【教材分析】

本单元的话题是“天气”，是4年级第4单元教学内容的延续，围绕一年的四个季节展开话题。本单元，在内容上与四年级下册第四单元有相同之处，如描述天气情况的形容词：cool，cold，rainy，windy，snowy，cloudy，sunny等都已经出现过。本单元是对过去的一个提升。因此在学习时，可以以不同的形式反复呈现新知识，从而降低学习难度，唤起他们原有的记忆，去学习新的知识。本课时是一节单词课教学，内容简单，内涵丰富。

【学情分析】

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五年级学生已经学过两年多的英语，学生已经有一定的英语学习基础。学生已经有“warm，hot，cold，cool”等的词汇以及句型“What’s the weather like（today/in...）？It’s...”的积累，是二级目标学习的第二学期。

【教学目标】

1.学生听、说、读、写四会单词spring，summer，fall，winter，season

2.学生建立词汇spring，summer，fall，winter，season 和相关事物的联想。

3.学生学习并恰当使用句型“What’s your favourite sea －son？”并交流。

4.学生了解世界不同地域的天气状况，了解中西方在谈论天气时的异同。

【评价设计】

1.通过步骤二1，步骤三1+2达成目标1。

2.通过步骤二1（3），步骤三2达成目标2。

3.通过步骤二2，步骤三3+4达成目标3。

4通过步骤二2（3），步骤四体现目标4。

【教学过程】

一、热身导入，激活所学

1.问候：略

2.歌谣吟唱：4年级4单元歌谣

二、问题引领，学习新知，关注语音，加强模仿

1.词汇教学

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根据课标，结合学生英语学习的困惑，力求在词汇教学中能够做到：

注重方法训练，例如：tall→fall，windy→winter，mum →sum→summer

关注词汇外延，例如：fall（秋天、瀑布、落下）

注重词句联想：例如：Fall is golden.Fall is yellow.

本教学设计以板书中的四棵杨树的树叶变化为线索，教师和学生共同完成树叶的绘画，呈现一年四季的变化。以S pring词汇教学为例。

What’s the weather like in Hong Kong/Harbin/Kun－m ing？Which season is it？

（1）听音呈现:播放四季的英语视频，并伴有英语解说，整体感知。

T：What’s the weather？Which season is it？

（2）定格春天图片，学生猜测。

（3）板书呈现：教师板书Spring，并版画树叶。

（4）尝试拼读：ring→pring→spring，

（5）听录音验证，强化模仿

（6）词汇拓展：Spring：春天、泉水

（7）词句关联：Spring is warm.Spring is green.Spring is beautiful.

2.句型教学关注梯度

How many seasons in a year？What’s your favourite s eason？

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season→favourite season→your favourite season

→What’s your favourite season ？

（1）师→生问答；生→师问答；生→生问答；集体→个体问答；个体生→个体问答

（2）任务驱动，关注个体：

例如：A:Hi ，Sarah.What’s your favourite season ？B ：F all.

3.视频播放，了解文化

播放两段英国人在乘地铁时的交流视频，请学生判断他们是陌生人还是熟悉的人，进而了解中西方在谈论天气时的不同。

三、多种方式巩固所学

1.听歌感知，激趣抢答。播放《铃儿响叮当》《春天在哪里》《知了》《爷爷为我打月饼》英文版歌曲，学生抢答说词语。

2.看图写词，巩固单词书写并描述图片。给出济南市四季的图片，学生书写单词，并针对一幅图描述。

3.选择图片，学生问答。学生应用What’s your favourit e season ？进行两两问答巩固所学句子。

4.连句成段，激发表达。学生看图独立阅读，在横线上填写所缺的单词，写出相应的季节。

Seasons in Jinan.

In ，it’s very hot.In ，it’s warm and sunny.

In ，it’s cool and windy.In，it’s cold and snowy.

What’s your favourite s eason？

四、拓展知识，课外延伸

教师指着地图，问学生我国海南的天气状况，是什么季节？对学生进行地域不同，天气不同的地理知识渗透。接着问学生世界各地此刻的天气状况，鼓励学生进行课下了解和探究，并完成某一地的季节描述。

五、课外练习

1.听录音并模仿，试着以“spring，summer，fall，winte r”为主题，与以前所学的颜色词汇、天气词汇、服装词汇，用你学过的句型进行简单的描述。

2.以小组为单位调查海南、悉尼、朗伊尔、内罗毕的天气状况，并完成其中一个城市的季节描述。

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