（四）我的疑问：

二、探究案：

（一）导入新课：

1、大家喜欢歌曲吗?大家想听戏吗？

看视频听音乐（引导学生明白：这既是流行歌曲，又是京剧唱段）

你知道吗？京剧是中国最著名的剧种，被世人称为“国粹”，而京剧脸谱又被称为“国粹之国粹”。今天我们就来继续学习《唱脸谱》，来体会这一“国粹”中所蕴含的韵味。大家要积极表现，待会儿

我会让大家欣赏这首韵味十足的歌曲。

3、（旧知回顾）先来回顾一下上节课所学知识：

（1）这首歌词在结构上有什么特点？押什么韵？（总分总）

（2）课文每一部分都写了什么？

（师板书：外国友人称赞、勾画脸谱、美佳佳）

二、读一读（朗读课文，自悟“韵味”）

为了理解歌词，我们得先读一读：

1、正确、流利地读课文。（可以同桌对读，相互检查）

2、思考：你从课文中品出了什么韵味？还有哪些地方不太明白？

（让学生自己先独自品味，独自质疑，为后面的交流做准备。）

（二）自主学习展示：展示疑惑，互相解疑。自主学习（10分钟）

我要把课文用心地读一遍，感受京剧的韵味。

我要结合资料感受京剧博大的内涵。

3 、我要再把课文读一读，诗人运用 增强了文章的表达效果，表达了作者和人们对脸谱的情和对京剧的 之情。

●交流协作：（ 8 分钟）

对学：1、我要有感情地读一读课文。

2、我要把课文背下来。

群学：

1、我能找出表现京剧脸谱特点的词句

三、说一说（感情朗读，品说“韵味”） 之