《18、雷雨》教学设计

18、《雷雨》教学设计

教学目标：

1．会认“压，乱，垂，虹”四个生字，会写一个生字“垂，有感情地朗读课文。

2．充分感受雷雨前的情景，初步感知雷雨中，雷雨后的景象。

3．联系生活，培养学生有观察天气变化的意识。

重点：感受雷雨前的情景。

难点：联系生活感知，默读边读边想象雷雨前、中、后的景象。

一、谜语导入，揭示课题，整体感知课文

同学们好，今天边老师给大家带来了一则谜语“有位老兄脾气大，爱发怒的就属他，发起怒来大声吼，伴着成串泪珠下”。谁知道他是谁？（雷雨）

1、小朋友们见过雷雨吗？你见过的雷雨是什么样的呢？

2．今天，让我们一起走进18课，共同欣赏一下作者笔下的这场雷雨吧。

3．请同学们打开书本八十页，自由地朗读课文。

读之前，老师有要求：

(1)读准字音，遇到不认识的字可以请教你小组内的同学，可以问问我这个新朋友。

(2)标段落序号。

二．学习生字、词

1、 读准生字音：（多方式读字词）

刚才小朋友读得非常认真，谁来当当小老师带着大家读一读这几个的生词。

2．读准了字音，那么，它们的样子你们都记住了吗？你有什么好方法记住它们。 小朋友记字的方法可真多。

3．书写一个生字：