《想别人没有想到的》基于标准教学教学设计(3)

人教版小学语文第六册第三单元《想别人没有想到的》教学设计

2．大家说的都有道理。下面，我们就来看看画师的三个徒弟是怎么画的。（板书课题：想别人没想到的，齐读课题。）

[设计意图：利用一张白纸让学生展开想象，怎样画的最多，激起学生的学习兴趣。]

（二）、感知课文，简单讲述。

1.让学生默读课文，再熟悉故事，并加深对生词的印象。

[设计意图：是要让学生养成快速默读的习惯，并能准确把握课文中的重点词语。] 2.朗读生词（小黑板出示），并运用词语简单地讲述故事

[设计意图：是考虑到后进生，因为生词对他们来说是最重要的，认真就不难，所以我选择几位成绩不怎么好的学生，让他们在课堂中也有一次表现的机会；而简单讲述故事，则是考虑到成绩比较拔尖的同学，能够锻炼口才，学会复述课文。]

（三）、抓住重点，深入探究。 1.抓住三个徒弟画画结果的句子。

（画师看了他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。）

2.学生针对上面两句话，自由提问。

[设计意图：是考虑到这是一篇略读课文，要求学生要自己去发现问题。] 3.根据问题研读课文

①了解大徒弟和二徒弟分别怎么画？ ②知道小徒弟是怎么画的？

③根据小徒弟所画的，我们来猜测一下，小徒弟画之前是怎样想的。 如果我在画纸上画满骆驼，__________________

我要________________，这样才能给人感觉到骆驼的多。

[设计意图：这是让学生自己解决自己提出的问题，自己去寻找答案。] 4.重点知道画师的话。

（四）、结合生活，拓展延伸。

1.讲述在生活中，我们有遇到这样的事情吗？有想别人没想到的吗？ 2.师：像这样想别人没想到的故事还有很多，我们再来学一篇。 师讲述《踏花归去马蹄香》故事，请学生选择。 （五）、总结道理： 师：创新的头脑不是一朝一夕能够培养起来的，要想拥有创新的头脑，我们应该怎么做？（平时多动脑筋，多想别人没想到的事） （六）、板书设计：

12想别人没想到的事

大徒弟——用细笔画满 二徒弟——画许多头

小徒弟——只画山、一头骆驼——画师满意

（动脑、创新）