年的需求量用柱状图方式进行分析表达，具体如图2、图3所示。

图2 我国电梯生产制造人员年需求量（万人）

图3 我国电梯维修保养人员年需求量（万人）

三、我院机电一体化技术专业人才培养模式

“人才培养模式”是指在一定的现代教育理论、教育思想指导下，

按照特定的培养目标和人才规格，以相对稳定的教学项目和课程体

系，管理制度和评估方式，实施人才教育的过程的总和。

为了充分发挥机电一体化技术专业引领作用，我院以深层次的教

学改革为抓手，全面提高人才培养质量。从学生能力培养、人才培

养规格、教学模式、教学方法、教学内容、校企合作等方面进行大

胆改革和实践，突出学生能力培养，注重人才培养质量，关注过程

培养，实现高职教育人才培养的目标。最终形成了“产教五对接，

工学九结合”的人才培养模式（见图4）。

机电一体化技术专业“产教五对接，工学九结合”的人才培养模

式的内涵：

1）以学生能力培养为核心构建课程体系；

2）人才培养“双主体”模式（学校+企业）；

3）构建人才能力培养分三个阶段（基本技能、专业技能、综合技

能）；

4）推行 “三化教学法” （一体化、项目化、师徒化）；

5）教学质量评价企业化，校园文化企业化；