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如何提高幼儿园课堂教学效率

1、课前反思，积极备课

要做到教学的有效性，教师还要做好课前反思，即备课的过程多从学生的角度思考：怎样设计教案更能发学生的兴趣，更容易被学生接受？活动过程中学生能会出现几种状况？教师怎样应对学生的表现？做到中有学生，心中有教案。

2、重视选材，关注兴趣

一个活动能否获得成功，很大程度上取决于教师的材。幼儿园教学首先要考虑学生对活动是否感兴趣，如教师选择的教材是符合幼儿的年龄特征的并且是幼儿兴趣的，那么幼儿学起来就比较轻松，学的过程中能领教师的教学意图，积极配合教师完成教学。接着考虑动所蕴含的价值，即有助于幼儿理解知识、掌握方法发展能力，为促进幼儿的发展服务。另外，操作材料的择，还要考虑简便有效，尽可能就地取材，一物多用，一个活动解决一个问题来确定学习材料。最后活动的展要以游戏为主要形式，在游戏中引导学生学习。

3、关注教学中的提问

提问是集体教学活动的核心。集体教学活动中，教师提问目的是为了促进幼儿积极思考，但作为教师应该思的是自己所提出的问题是否能激发幼儿的思考？在多大度上激发了幼儿的思考？就像日本著名教育家斋滕喜博认为：提问是“教学的生命”，不合理的提问会抑制幼儿维的积极性和创造性，降低教学的有效性。平时的教学实践中，不少教师简单地认为集体教学动中的提问越多，越能够启发幼儿，不提问或少提问是灌输，就是注入式教学。但是仔细地进行琢磨、思，就会发现有许多所谓的问题其实不是真正意义上的问题”。如“是不是”“对不对”“好不好”之类问，幼儿无须思考就能够直接回答出来，简单的集体应，形成幼儿思维的虚假活动。因此，教师在备课中，不