些学生时一定要春风化雨，润物无声，采用比较缓和的方式来进行。现在的学生一般在比较优越的家庭环境中长大，心理承受能力比较弱，很容易因为教师的讽刺挖苦觉得抬不起头来，出现过激行为。所以，教师在实施批评教育时首先要深入了解每个学生的个性特点，谨慎为之。

对于自尊心强、腼腆内向、缺乏自信的学生，我们宜以鼓励为主，采取先扬后抑的策略。对于自控力较差、懒散、没有目标的学生，我们应该给予适当的批评和正确的引导。对于一贯喜欢捣乱，或者屡教不改的学生，教师在必要的时候需要来点下马威，树立起教师的威仪。值得注意的是，批评最好是在单独场合下进行。

6．批评有时也需要“旁敲侧击”。

对于许多敏感的话题，教师如果无法通过语言与学生有效沟通，那么可以通过委婉的语言进行点化，比如作业评语、书信沟通、表扬先进、现身说法等形式，来委婉地表达批评和责备的意味。

合理运用表扬和批评能有效地激励学生良好的学习动机。对于学生来说，能得到教师的肯定或表扬有利于提高其学习的积极性。每一个学生从内心里都是希望能够得到表扬的。

教师要善于发现学生的日常生活、学习中的行为，对于学生好的行为要多加鼓励，一定会有好的结果。对学生肯定的评价具有积极的强化作用，能使学生产生再接再厉、积极向上的力量，当然也应该适当运用批评，必要的批评也是要有的。如果表扬与批评运用的不当，就会产生消极的结果，奖励如果运用不当，不仅不会激发学生的学习动机，相反还会使学生变得骄傲并且开始忽视自己的缺点，批评使用不当，会使学生产生抵触情绪，甚至自暴自弃、远离学习。

适当的表扬，有利于学生找到努力的方向，改正错误，有利于学生的长远发展。学生取得进步，或是对学校的各项活动都不积极时，一句简单的表扬往往能起到很大的作用，不自信的学生有时可能会因为老师一句发自内心的赞叹而找到自信。我们在对学生进行表扬的时候一定要注意表扬的方式。面对我们的学生，表扬的方式很多，一句真心的赞许，一个肯定的眼神，一个温暖的微笑都能体现出对学生的赞扬，相信一定能使学生沿着正确的方向成长。

相比表扬，批评是需要我们更加慎重的，学生成长过程中会出现各种问题，犯下各种错误，这是就需要教师及时地批评指正，批评学生不是为了将心中的怨气一泄为快，要耐心的引导学生，帮助学生认识到自己的不足与错误，促使学生改正错误，不断进步完善。在平时的学生管理工作中，必须要重视批评带来的负面作用，没有适当的运用批评，有可能会造成学生越批评越不听话，故意和老师作对，自暴自弃。批评要有度，并且要讲究方法，一个眼神，一次交心的长谈，一句提醒的话，无论何种方式，只要对学生的成长有利的，我们都可以采用。 因此运用表扬与批评应该注意：帮助学生树立正确的奖惩观；表扬与批评一定要公平、适当；表扬与批评应注意学生反而个性特点和性别差异。以上就是本人对这一问题的看法和见解。

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