关于《青春舞曲》一篇教学案例

《青春舞曲》教案设计

一、 教材分析

这首民歌是由有“西北民歌王”之誉的著名作曲家王洛宾先生，在20世纪40年代从一个维吾尔族高级知识分子口中学得，并加以整理而成。全曲是由五个乐句，都是基本相同的节奏，同样的旋律重复而让人百唱不厌，只在第三乐句的旋律上稍许变化，就能给人以新鲜感。最末两小节是乐段的扩充，在稍许变化的旋律中，用新疆维吾尔族乡土味的虚词衬字渲染，又回到主旋律中去结束全曲。

二、 教学目标

1、能自信地、有表情地演唱《青春舞曲》，并使学生体验歌曲轻快活泼的情绪。

2、为《青春舞曲》配伴奏，编排舞蹈，在此过程中培养学生热爱民族音乐的感情。

3、通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理。

三、教学重点：

通过各种活动使学生掌握歌曲的情绪，并充分活跃课堂气氛。

教学难点：

学生对《青春舞曲》的再创编活动（配伴奏、编排舞蹈等）。

四、学情分析

对于初中一年级的学生来说，他们已经初步掌握了音乐的基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高。对于我所教的学生，虽然他们从小跟音乐有一定的接触，但是，对学习音乐的兴趣却不够浓厚，还缺乏一定的主动性、积极性。想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知