拿着它可以直接上课,希望能帮到你。

《韦德的心愿》教学设计

教学目标

1、通过理解重点词句、段落，深入理解课文内容。感悟韦德纯洁、善良的

美好品质，激发学生做一个有爱心的孩子。

2、学习课文运用对比、先抑后扬的表达方法表现人物品质的写法。

教学重点

从重点词句、段落中去感悟韦德纯洁、善良的品质。

教学难点

理解当中两句含义深刻的句子和领会文中的表达方法。

教学准备：多媒体课件

一、提纲导学

（一)-复习导入

通过上节课的学习，我们知道了韦德的心愿是（生回答：一双棉手套和一

双棉鞋。）师板书：棉手套 棉鞋 这节课我继续学习第19课《韦德的心愿》，

（板题）去深入了解韦德那听起来是那么微不足道的愿望，去感悟韦德纯洁、善

良、关爱他人的美好品质。出示1、2张幻灯片和导学提纲

（ 二) 导学提纲

1、默读课文，请找出韦德和同学们的心愿、感情以及韦德动作、神态的

对比句，用不同的符号勾画、并说说你的体会。

2、“学生们顿时安静了下来，一个个若有所思地抿紧嘴唇，似乎有什么东

西敲中了自己的心灵。”是什么“敲中了”孩子们的心灵？

3、了解了韦德心愿的用意后，你认为韦德是一个怎样的孩子，为什么?

（ 三)自学设疑

生根据导纲内容自学课文，把体会批注在书旁。若有疑问，用“？”做上

标记。待会儿在小组交流的过程中解决。

二、合作互动

( 四 )小组交流

学生在小组内交流自己解决导纲问题的情况并与小组成员共享自己的读

书体会。

（ 五）展示与评价

过渡:课文把韦德和同学们的心愿、表现对比着来写，通过比较来展示

人物的形象，表现人物的品质。（1）请汇报韦德和同学们心愿的对比句，师出示

幻灯片和语句，让学生说出自己的体会。（2）请汇报出韦德和同学们感情变化的

对比句。师出示幻灯片和重点语句 。对重点语句指导有感情的朗读，读出语气。

如：“我家的泥屋没有烟囱，圣诞老人从哪儿进啊？”他低低的语调含着忧伤。

（读出低低的语调、忧伤的语气）再如：韦德几乎是抑制不住兴奋的情绪喊道：

“那我想要一双棉手套和一双棉鞋！”（用兴奋的情绪把韦德的心愿喊出来。）个

人读和集体读结合） （3）汇报韦德神态、动作前后的对比句。出示韦德有这

样心愿原因的句子学生共同读。（师板书：老师 奶奶）出示品读感悟（一）

“学生们顿时安静了下来，一个个若有所思地抿紧嘴唇，似乎有什么东西敲中了

自己的心灵。” 是什么“敲中了”孩子们的心灵？生汇报。出示品读感悟（二）