要有正确的态度。为了进一步对学生渗透情感态度教育，我特设计了第三个教学环节：（三）角色体验，情感升华

活动方法：（1）课件展现两个话题：

话题之一：假如你是个乙肝患者，你的心情会如何样？你期望别人如何样以如何样的态度对待你？你该如何做？

话题之二：假如你的周围有人是乙肝患者，你应该以如何样的态度对待他？同时你还应该如何做？

（2）让学生表达交流、互评。教师再给予评判。

活动目的：通过此活动，让学生进行设身处地的情感体验，使学生对传染病的认识进一步深化，认识到在生活中应当关爱、不鄙视传染病人，同时应当自觉主动增进健康，爱护好自己不被传染，从而实现到情感态度价值观的教育。

（四）课堂小结，知识反馈

活动方法：

（1）引导学生自主总结本节所学，包括知识、能力、情感态度价值观等方面的收成等。（2）巩固练习，反馈检测：课件展现相关典型习题，学生做题，表达交流，教师给予鼓舞性评判。

（3）结合第二个有关“天花”的摸索题，再一次、进一步渗透情感态度价值观教育：预防传染病是一项长期而艰巨的任务，需要长期不懈、反复进行！我们要为预防传染病做长期不懈的努力！

活动目的：

（1）培养学生总结与归纳能力，养成良好的学习适应。

（2）训练学生运用知识解决问题的能力。

（3）再次进行情感态度价值观的教育和渗透。

（五）期待与祝愿，情感再次升华

通过本节课的学习，期望同学们在生活中能够积极主动的预防疾病，增进健康，关爱他人，爱护自己，更加珍爱生命，让自己愉快地学习，健康地成长！

好！本节课就到那个地点，祝你们愉快地学习、健康地成长！（课件展现祝福）

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