以微课视频助力学困生学业能力的提高

以微课视频助力学困生学业能力的提高

新一轮课改对学生在数学素养、学习能力以及解决问题能力方面提出了更高的要求，不少一线教师都有同感，怎么这套教材这么难教，而学困生的家长更是头痛。其实，如何有效帮助学困生提高学业能力一直是一线教师费尽心思探索的课题。如果单靠课堂上的学习，学困生累积下来的知识缺陷可能会越来越多，而在校期间教师难以腾出过多的时间进行再辅导，在课外家长也难以像老师一样准确、有针对性地指导。而现在家庭普遍甚至学生个人都配有电子通信设备，大部分家长或高年级的学生对WIFI、视频软件都不陌生。针对这一实际情况，笔者尝试将一种新型的教学资源――微课学习视频融入学生的日常生活中，利用微课视频教学时间短、教学内容少、资源容量小、资源使用方便、主体突出、针对性强等特点对学困生进行有效的课外辅导，希望学困生能充分利用课余时间借助视频学习不断提高数学学习能力和学业成绩。

本文不是详细讲述微课视频的制作软件、方法和技巧，而是将重点放在如何根据学困生存在的实际问题有效设计、运用微课视频进行互动学习及后续的监控测评。下面就结合具体实施过程谈几点有效的做法。

一、关注“困点”，有效设计

有效教学的评价标准不仅要看教师的教学行为，更重要的是看教学后学生所获得的具体进步或发展。学困生在课堂40 分钟内所获得的发展或进步会略逊于他人。为此，教师要做到“钻研教材抓重

点，课堂观察记难点，课外作业找错点”，即在日常教学中注意收集学生生成的错例，通过课堂观察、小组汇报、课后作业反馈等记录了解学生的实际学习水平，从而准确把握学生的“困点”。在此基础上综合考虑如何设计视频才能有效地帮助学困生进行学习，力求学困生在微课视频5 至8 分钟的学习中达到预期的效果。根据对学困生在学习数学方面出现的情感态度、方法能力的问题，笔者将微课视频设计定位在课前导学、课外巩固、错题纠正三个方面，以回顾、启发、演示以及讲解为主要视频类型。下面，以几个课例谈谈操作。

1.课前回顾，把握新知的最近发展区。奥苏伯尔指出，“影响学习的唯一重要的因素，就是学习者已经知道了什么。要探明这一点，并应据此进行教学。”因此，教学准备首先应对学生的起始状态进行诊断分析，这包括学生态度的分析、学生起点能力和背景知识的诊断分析。在新授课前，为了全面了解学生的实际知识起点，有的教师会采用课前测试，有的教师会采用前置性学习，更多教师会利用课前5 分钟进行知识的回顾。但通过对比几种实施方案对学困生的影响，发现容易忽视一个问题，就是这些课前回顾学习是否有效。大量观察发现，学困生容易把知识点断裂，即把每一个知识都作为新的单独的知识进行学习，这种不能将数学知识纵横梳理成知识网的现状导致学困生学习困难；也有部分学生对有限的5 分钟回顾“不感冒”，并不能在较短时间内回忆起所学知识且将其运用到新知识的学习中，几分钟的回顾对学困生作用不大。

以六年级上册“比”这个单元为例，研读教参可知“比不仅与分数除法有联系，还与分数、除法等知识有更重要的联系”。之前学习的除法的意义与商不变的性质、分数的意义与基本性质、分数与除法的关系等知识都是有效学习“比”这个单元的基石。由于这几方面

内容是在不同时段进行学习的，对于学困生来说，单靠自己的力量在短时间内回顾、整理这些知识点有一定的难度。因此，在单元学习之前，针对“比”制作旧知回顾、巩固学习视频，让学生在单元学习前利用课余时间进行复习。以“比的基本性质”一课为例，以录屏软件和PPT制作了简要回顾提纲视频（如图1）。

在视频中，学生根据教师设计的涉及本课知识点的问题进行查找、整理，再与教师的讲解进行对比（视频播放时教师出示问题后会进行暂停，待学生想到答案后才继续点击学习），能有效找到自己知识中的缺陷并及时巩固，为学习打下坚实的基础，从而增强学习的信心和热情，更好地理解、掌握新知识，提高学习的效率与质量。除了回顾型的视频外，教师还可以制作新知识探究型的导学视频，引导学困生在新知识学习前初步感悟知识。实践证明，这类视频对学困生的帮助也是很大的。

2.课外巩固，夯实知识。对于学困生来说，要在课堂上将

课本知识吃透是比较困难的事，通过课堂测试与课后测试的对比，发现部分学困生在课堂上的解题存在单纯模仿的情况，尤其对于一些思维难度大的知识点。究其原因是学生本身没有真正掌握知识的本质，纯粹是“学解题方法”。为此，除了课堂40 分钟外，教师应给予学困生更多的时间进行指导，以弥补他们在接受知识方面的时间差。但从学生每天在校学习的时间来看，师生双方难以腾出这些时间，为此教师可以针对学生在课堂上出现的问题制作加深巩固知识的学习视频，让学生充分利用课余时间加强对知识的掌

握。

如在教学“抽屉原理”时，学困生经常纠结于“至少为什么不是0”这个问题。究竟“至少”表示什么，怎样理解“存在性”，怎样表述个中原理，怎样 …… 此处隐藏：1050字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……