_自动控制原理_课程双语教学研究(2)

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教学

改革广角

中进行。当学生通过了CET4考试后，已经具备了一定的英语听说读写能力，再进行双语教学是合适的。在进行双语教学的过程中,还要考虑到学生之间外语水平的差距。同一个班级的学生，其英语水平的差别可能较大，因此在双语教学的过程中，要根据学生的英语水平，分层次、分步骤地进行双语教学。可以采用部分英语教学，当学生的英语水平提高以后，再逐渐提高英语在双语教学中的比例，只有这样，才能达到双语教学的目的。双语教学是一项新的教改，鉴于师生外语水平的局限性和差异性，以及外文教材选用中的现实状况，在教学要求、建设目标上要注意结合实际和体现过渡性、层次性。

自动控制原理成为近年来考研的热门专业，“自动控制原理”的双语教学，会使学生在研究生阶段更加轻松，可以使他们快速从学习步入科研，是一个非常具有前瞻性意义的教学实践。

4.双语教学与精品课程建设

目前，国内高校在“自动控制原理”教学过程中已经普遍采用现代化多媒体教学手段，很多高校建立了精品课程，上海交通大学、南京理工大学，西南科技大学等高校的精品课程建设都采用了双语教学，从教学结果看，双语教学的效果相对更好。“自动控制原理”采取双语教学是建设自动化专业精品课程的迫切需求，而且可以开展并强化专业建设，同时也是教学改革的一项重要举措。很多高校的“自动控制原理”教材采用英文版结合中文版，同时加强了自动化专业英语的教学。对“自动控制原理”进行双语教学和创建精品课程是相辅相成的，都要保证学生是最大的受益者。

二、“自动控制原理”课程双语的教学开展及巩固1.教学环节规范化

明确并把握双语教学标准，将提高双语课程比例与保证质量有机地结合。双语教学的特殊性决定了高校在教学管理中，对双语课程的各教学环节要做出有别于单语教学的相应要求，并在教学实践中予以认真执落和实行，这样才能保证双语教学所承担的专业教学目标和语言教学目标的顺利实现，才能保证双语教学的质量。双语课程比例的提高只有建立在保证教学质量的基础上，才能真正体现双语教学的发展。因而，双语教学应杜绝盲目、片面追求开课数量和比例，应将提高双语课程比例的着力点放在积极创造条件和苦练内功上。

2.教学改革及互动

真正意义上的双语教学给予学生的不仅是课程内容的收获，同时还应有外语运用能力的提高、学习习惯和学习方法及学习能力的培养。若没有互动，这些目的是很难实现的。就双语教学实践来讲，由于学生对外文教材的不适应，以及对外语教学语言存在着听力和理解上的困难，因而互动显得更为必要。在双语教学中，师生互动有助于教师及时了解学生对课程内容的接受和掌握情况，为此，在教学管理上，学校一方面应创造条件推广、实施双语小班教学和尊重学生对双语课程的自愿选择，以利于互动式教学的开展；另一方面，应把抓师生互动作为抓双语教学质量的关键，要采取有效措施引导、指导和支持鼓励教师在如何协调好自身的教与学生的学上下大功夫，巧妙设计教学过程，努力营造学生课下主动学习、课上积极参与的教学氛围。

3.前沿科技的导入

中国电力教育

2009年10月下 总第147期

双语教学还要兼顾学生后期的学习深入，让他们了解现代控制理论以及智能控制理论等前沿知识。同时，丰富的网络资源，尤其是一些比较好的国外网站资源，以及优秀的自动控制理论相关的论文，尤其是英文摘要和英文版的论文，以及国内外机器人研究、航天器研发等相关控制理论知识也会激起学生的兴趣，让学生既脱离痛苦的自控课堂，也离开为了考试而考试的枯燥的英语学习，实现自动化专业学习和英语水平的双重提高。“自动控制原理”的双语教学，能够广泛利用各种资源优势，让学生了解诸如机器人比赛、人工智能、智能控制、神经计算等前沿知识，使课堂生动，扩大学生知识面，让学生能把所学知识和实际控制工程联系起来。

三、“自动控制原理”课程双语教学面临的问题及解决措施1.教材选择

在双语教学中，选择适合的教材是个非常重要的因素。我们根据本专业知识的发展与更新，同时考虑到学生的能力水平，结合自动控制理论发展的特点和学校本身在自动化方面所处的重要地位，在教学中初选的教材分别为：中文教材选用“自动控制原理”（第四版，国防工业出版社出版，胡寿松编著），英文教材选用《Automatic control systems》（John Wiley & Sons, Inc. Edited by Benjamin C. Kuo），同时将《现代控制系统》（第九版，科学出版社出版，Richard C.Dorf 编著）作为教学参考书，在具体教学过程中根据具体情况，进行教材内容选择和重组，开展灵活教学。

2.师资队伍建设

当前，双语师资的匮乏是制约双语教学开展的瓶颈。双语教学顺利进行的一个关键因素就是要有合格的双语教师队伍，即要有既精通专业又精通英语的复合型人才。很多教师接受的是传统教育，有扎实的学科功底，但缺乏学科的交叉和融合，一般不具备用英语进行学科教学的能力；而英语教师因缺乏学科 …… 此处隐藏：507字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……