《孤独之旅》教学设计

人教版九年级上第三单元

《孤独之旅》教学设计

王润梅 深圳市南山实验学校

教学目标：

1．识记重点字词，能有感情朗读课文，整理故事情节，了解课文主要内容；

2．体会鸭群、苇荡、暴风雨等环境描写的特点，理解环境描写对刻画人物形象的作用；

3．品味语言，分析人物形象，从小说中获得有益的人生启迪。

教学重点：

1．细节描写和环境描写的作用；

2．标题的含义。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、导入新课

一提到“孤独”二字，我们总会感到凄凉，酸苦，每天都是阳光灿烂的日子该多好。可是小小少年总要长高，烦恼和孤独总会尾随我们而来。请同学们谈谈自己在成长过程中孤独的滋味。可以说孤独随时间而来，孤独使生命更加灿烂。同学们，让我们今天一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》。

二、初读课文，整体感知课文内容

1．学生自读课文，默读时注意在文中圈点勾画出主要信息。

2．检查预习字词情况。

注意下列字词的读音：嬉闹、掺杂、给予、撩逗、凹地、胆怯

积累下列词语：厚实、嬉闹、一落千丈、置之不理、歇斯底里

3．学生以四人为一小组，重点朗读以下段落，每人一段，比一比谁读得好。

（1）刚开始，杜小康想回家，父亲则不肯，怕自己也会像儿子一样突然对前方感到茫然和恐惧。从“小木船赶着鸭子 杜雍和这才将船停下来”。