适用于一年级上册

象，形成初步的空间观念并不容易。再加上一年级儿童以自我为中心，合作意识差，因此在教学中我注重创设情境、设计学生感兴趣的活动，以此调动学生的积极性。

三、优选教法，注重学法

1、说教法

“孩子的天性就是爱玩，让学生在玩中感知的知识是最深刻、最牢固的。”我本着“玩中学，学中玩”的理念与直观教学原则，根据一年级学生的心理特点，将采用情境法、游戏法、谈话法和实践法等教学方法。联系学生生活实际，组织学生动手实践，自主探索、合作交流，使每个孩子在数学学习中得到不同的发展，从而掌握基础知识形成基本技能。

2.说学法

根据本课的教学目标及学生的认知水平、教学中采用了能吸引低年级儿童积极主动学习的有效方法：操作学习法、游戏学习法、竞赛学习法等方法指导学生运用一系列活动去实现教学目标，以获得物体形状和图形的感性认识，建立学生空间观念，从而激发学生学习的兴趣，以培养学生动手操作能力、观察能力和合作的意识。

四、优化程序，突出主体

学生生活的世界和所接触的事物大都与图形和空间有关，入学前已有了一些关于物体形状和图形的感性经验，要把这些经验上升到清楚地知道图形的特征和名称，会辨认几种物体和图形，应该通过大量的观察、操作、游戏等活动来实现。为此，在教学上我准备这样安排教学活动：1.创设情境、激发兴趣2.互动探究、合作求解3.小组活动、交流展示4.适度拓展、强化训练5.本课小结、布置作业。

（一）创设情境、激发兴趣

为了激发学生主动探究的欲望，我将努力创设一个能联系学生生活实际的情境，让学生体会数学与日常生活的联系，从而激发学生的学习兴趣，我准备这样引入：利用课件出示魔术口袋，并旁白：同学们，你们看，淘气给我们带来了一个魔术口袋，别看它样子怪怪的还有补丁，可是它很神奇哦！想知道它里面都有些什么吗？那我们来戳一戳它的大肚子吧（课件演示）

这些物体你们都认识吗？请同学说一说。