学术

赏音乐作品中增强了立体性，在指挥课中增强了由横向平面注意到立体纵深的能力。可以说，合唱来自个体声乐技术的支持，但合唱训练对个体声乐演唱有极高的技术回报。

3.艺术实践、理论总结颇有收获

多年来，由于合唱教学的深入使合唱团成为一个亮点，取得了一些荣誉。虽然学生基础差，但经过训练后，多次在省内高校合唱比赛中获专业组二三等奖，多次应邀参加由央视导演执导的大型文艺晚会的合唱。在纪念长征胜利八十周年之际，利用仅两个月的课余时间进行排练，隆重推出了《长征组歌》这一大型合唱组曲，受到全校师生的一致好评，并应邀赴周遍地区献演此曲，产生了良好的社会效应。混声合唱《月下独酌》获“江苏省第二届大学生艺术展演活动合唱专业组三等奖”。教学经验的不断总结及理论文献的深入学习，也促进了教师科研水平的提高，笔者先后在省级和国家级学术刊物上发表相关论文多篇，其中《统一思维规范运作——协调和谐的合唱训练》、《审美心理驱动下的打拍子》分获国家教育部颁发的“全国第一届大学生艺术展演活动论文评选三等奖”、江苏省教育厅颁发的“江苏省第二届大学生艺术展演活动论文评选二等奖”等。

多年的合唱教学改革实践，笔者得出以下经验：（1）要加强情感体验，增强对合唱艺术的认知力度，建立正确统一的

合唱艺术思维，在优良的思维意识之下保障艺术行为的准确性；（2）认知训练、技术训练要相互交融，听、看、思、唱多维度进行，教学方法丰富、手段多样；（3）合唱教学必须抓准切入点，明确合唱艺术的结构、本质、特征，紧紧围绕合唱艺术的人声歌唱与多声结构的两大特点进行探索；（4）以情感这一艺术行为之根本为要点，将其提升、升华并与规范训练紧密结合，促进合唱艺术要素的通达和统一。

参考文献：

［1］周荫昌.题词［M］//孙从音.合唱艺术手册.上海：上海音

乐出版社，2000.

［2］葛绝.合唱的整齐训练［J］.南京艺术学院学报（音乐与表

演版），2004（2）.

［3］人民音乐出版社编辑部.乐记论辩［M］北京：人民音乐

出版社，1983.

［4］葛绝.发乎于心——谈歌唱动力之源［J］.星海音乐学院

学报，2003（3）.

［5］葛绝.情起气动声至［J］.人民音乐，2007（4）.

［6］葛绝.以情贯通尽善尽美——《长征组歌》排练感悟［J］.

南京艺术学院学报（音乐与表演版），2006（3）.

StudiesonReformandPracticeof

ChorusTeachinginHigherLearningInstitutions

Abstract:Thereformandimprovementofcollegechorusteaching,abasicdisciplinarycourseforcollegemusicma jors,shouldberevolvedaroundtwomajorcharacteristicsoftheartofchorus:humansingingandmulti-soundstruc anddisplayaestheticbeautyoftheartofchorus.

Keywords:experience;topromoteaestheticappreciation;affection;todisplayaestheticbeauty

ture.Basedonthesetwocharacteristics,theteachingreformcanbedeepenedtoletstudentsexperience,appreciate

(1.SchoolofArt,ChangshuInstituteofTechnology,Changshu215500;2.ArtMuseumofNingboCity,Ningbo315010,China)

GEJue1,TANGAi-lin2

105