孔乙己（第一课时教案）

一、教材分析

《孔乙己》是苏教版语文八年级下册第三单元“小说之林”的第一篇课文,本单元是小说单元,主要是为了培养和提高学生对文学作品的欣赏能力,共有五篇课文。安排这篇经典的小说,能够用以指导学生对典范文学作品,尤其是小说的赏析。文章对人物的描写尤为精彩。通过小说中的人物刻画，不仅能够了解特定环境下特定人物的性格特征，还能够了解小说反映出的社会意义。除此以外，环境描写、以乐写悲的手法、对比手法等都可以作为教学内容。因此，本课的教学具有重要意义，可作为范本，起到举一反三的作用，更好引入其他小说作品的解读与赏析。

二、学情分析

本文适用于一般学校的八年级学生，该年级的学生在这个时期心理变化较大，思维进一步成熟，追求独立自由，较七年级时叛逆许多，学习兴趣没有那么浓厚。在教学时，应注意理性地引导学生，激发学生的学习兴趣。用多种方式将学生带入文本情境中，积极参与课堂讨论。

三、教学设想

（一）教学目标

1、通过文本研读，学会分析人物描写（外貌描写、动作描写、语言描写等）对

表现人物形象的作用。

2、通过文本研读，较为深刻地体会作者对孔乙己“哀其不幸、怒其不争”的双

重情感。

（二）教学重点

学会根据人物描写来概括人物形象，重点段落为第4、6、11段。

（三）教学难点

理解人物性格的双重性，从而感受作者对笔下人物既批判又同情的情感态度。

（四）教学方法

文本研读法、朗读法、讨论法

四、教学过程

（一）导入：由孙伏园的《鲁迅谈〈孔乙己〉》导入，激发学生对《孔乙己》的阅读兴趣。

（二）具体过程

1、自由读全文，理清小说情节结构，概括孔乙己的六个生活片段。

（阶段目标：对小说情节内容整体感知，初步感受孔乙己的人物特点。）

2、浏览文本，探究问题：

文章的结局写到“我到现在终于没有见---大约孔乙己的确死了”，“大约”和“的确”看似矛盾，孔乙己到底死了没有？结合文本谈谈你的看法。

（阶段目标：进一步激发学生研读文本的兴趣，初步感知人物的悲剧命运，通过思维的碰撞，进入下一步深入地探讨人物形象中去。）

3、（1）深入探究问题：“谁杀死了他？”

结合文本，有理有据，概括阐明自己的观点。（可归纳为根本原因、社会原因、直接原因、自身原因）

（2）认真研读孔乙己的六个生活片段，结合具体描写，深入分析孔乙己身上的悲剧性格。（学生研读讨论后回答。适当提示可从外貌描写、动作描写、语言