《动物游戏之谜》教案
时间:2025-04-06
时间:2025-04-06
《动物游戏之谜》教案
【教学目标】
一、知识教育目标
1.理清课文层次结构,体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。
2.注意说明文文体的特点,还要注意科普文自身的特点。
二、能力培养目标
1.巧妙生动的说明文写作方法。
2.注意将科学与生活联系起来,增加科普文学习的乐趣。
三、德育渗透目标
1.培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。
2.领悟文中蕴含的丰富的人文内涵,形成健康的情感态度价值观。
【重点、难点及解决办法】
1.学习本文准确全面的语言特点。
2.引导学生分清层次结构,探求描写和说明的有机结合点,体会二者结合之妙处。
【学生活动设计】
1.阅读分析全文结构。
2.学习本文准确全面的语言特点。
【课时安排】1课时
【教学步骤】
【课前预习】
一、知识链接(回顾说明文相关知识)
(1)介绍事物的形状、性质、结构、阐释事物的成因、关系、公用等的文章是说明文。他是以说明表达方式为主的文章。
(2)阅读说明文必须抓住事物的特征,所谓特征就是这一事物区别于其他事物的标志。
(3)说明事物必须按一定的顺序,常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
(4)说明文额语言要求准确、简洁。
(5)说明文的结构主要有总分式、递进式、并列式等。
(6)说明文中的记叙文中描写是有区别的。记叙文中的描写是为了把描写和事件继续得更生动、更形象,而说明文中的描写是为了把事物说明的更准确、更好懂。
(7)说明方法有分类法、下定义、列数字、举例子、作比较、比喻等。
二、自主探究
(1)你能试着勾出文中的过渡句或总括句吗?并据此划分内容层次,看看作者是按什么顺序说明的。
(2)动物为什么要进行游戏呢?研究者对此有哪几种不同的看法?找出关键句筛选出假说的根据和结论。(完成课后练习一)
(3)作者说“动物在游戏中”,表现出超出估计的“智力潜能、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”,你能从课文中找出相应的例证吗?
(4)文章开头三段,作者生动形象地写了叶猴、北极渡鸦、露脊鲸的游戏,这三个例子是否是动物游戏行为的简单罗列?结合阅读体会,你能说说这样开头的作用吗?
(5)课文为什么没有确定的结论?
三、交流探究、解读课文
【学法指导】对文章的阅读、理解一定要学会抓住关键句,特别是过渡句和总结句,它们是理解文章结构,熟悉文章内容的一把钥匙。
1、整体感知课文,把握文章结构。(交流自主探究(1)(2))
科学研究的思维过程一般是:提出问题——分析问题——解决问题。课文就遵循了这样的思路安排结构。 课文的结构形式是“总一分一总”,先总结归纳,然后分项述说,最后再总结归纳;在内容上,先提出动物的各种游戏行为,引发读者的思考:动物为什么要进行游戏?然后分述各种假说,提供给读者对比思考,最后总结。
【板书】说明顺序:(逻辑顺序)提出问题 → 分析问题 → 解决问题
结构形式: 总→分→总
内容: 演习说
自娱说
动物为什么游戏 还有待更深入研究
学习说
锻炼说
3、课文为什么没有确定的结论?
【明确】第一,动物游戏行为是非常复杂的,不同动物的游戏可能有不同的原因,人类对动物了解得还不多,现在提出的各种假说都有其合理性,也有其局限性。必须深入研究,才能解开动物游戏之谜。 第二、科学注重求实,即使作者倾向于某种假说,也要经过实验的证明,不能贸然下结论。
第三、包容性是科学精神的重要内涵。作者列举各种假说,其本意就有这方面的含义。让各种观点在宽松、包容的学术氛围中自由碰撞、融合,最终才能辨伪存真,求得真理。
四、欣赏语言(重点探究)
1、文章开头三段,作者生动形象地写了叶猴、北极渡鸦、露脊鲸的游戏,这三个例子是否是动物游戏行为的简单罗列?结合阅读体会,你能说说这样开头的作用吗?
文章开头三段以描写来蓄势,简洁的勾勒出动物游戏的奇妙景象。作者借助形象的描写把抽象、枯燥的知识说得具体生动。既增加文章的可读性,吸引读者阅读兴趣;又表达了对游戏的动物的智慧的惊叹和喜爱之情:体现了科普文“深入浅出,引人入胜”(通俗性和趣味性)的特点。
2、下列句子均出自课文,请对加点词语的运用辨析。
(1) 在北极地区的冰雪陡坡上,一群北极渡鸦发出欢快的聒噪。(聒噪,嘈杂刺耳,客观描写北极鸦的叫声,“欢快的聒噪”拟人手法,表达北极鸦的游戏时欢乐情景。)
(2) 研究动物学家按照动物游戏的形式,把它们分成三种最其本的类型:单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。(明确分类的依据)
(3) 战斗游戏时,动物互相亲密地厮打,看似战斗激烈,其实极有分寸,它们配合默契,绝不会引起伤害。(“厮打”表现动物战斗游戏的“激烈”和动物行为的特点)
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