高二信息技术《网络技术应用》教学设计

高二信息技术《网络技术应用》教学设计

课例名称：使用表格进行页面布局

教学目标：

1、 知识目标：让学生了解表格除了可以表示数据之外还可以进行页面布局。

2、 能力目标：掌握用表格在Frontpage中进行页面布局的基本方法。

3、 思想目标：培养学生的独立的观察力、强烈的集体荣誉感、协调的团队协作能力。

教学重点与难点：

1、能熟练运用表格进行页面布局

2、学会利用Frontpage分析优秀网页的页面布局

教学手段：

利用电脑网络教室，通过使用粤龙门教学软件进行教学

教材分析：

1、 本节的作用和地位

本节给出了一般网页制作过程的线索,容易让学生实现迁移。教材选用了FrontPage2000作为教学示范软件，从工具的选择来看具有一定的普遍意义，学生能够比较容易掌握软件工作的操作方法，部分的操作技能也能够从已有的知识中迁移得到，降低了网页的制作难度。

在用FrontPage制作网页的过程中，良好的版面设计是使网页美观的要素之一。在本课的学习中，学生通过比较了解到使用表格可以合理布局网页空间，起到美化网页的作用。

2、 本节主要内容介绍

① 新建网页，使用表格进行页面布局

② 给出一个网页,让同学们通过相互交流,用表格画出它的页面布局,加强学生分析问

题、解决问题的能力.

3、 重点难点分析

① 能熟练运用表格进行页面布局。表格最初是为表示数据而设计的，但现在它已经被

网站设计者作为生成分栏框架结构的工具。引导学生认识到表格还可以对网页版面实现分割，根据设计者的意图摆放网页中的元素，让网页元素各就各位。

② 学会利用Frontpage分析优秀网页的页面布局。扩大学生视野，培养学生善于使用网

络资源的能力，要多参考一些优秀的网页，取众之长，避已之短，才能更好地打造自己的页面。

4、 学生分析

教学对象为高二级学生，该层次的学生思维能力比较强，对事物的认识比较清楚，有较强的自学能力，较强的知识迁移能力。在学习Frontpage前，学生已经学过office里的另一组件word，在word中学生们已经学习过表格的处理，所以在Frontpage中使用表格难度不大。

准备材料：

教学过程：

1、 引课

上一节课我们学习了如何新建网站以及如何新建一个网页。这节课我们将进一步学习网页的页面布局，下面首先来分析一下“虎门销烟启思录”网站的主页。

2、 学习如何去分析优秀网页的布局

用课件显示“虎门销烟启思录”网站的主页（采用粤龙门软件的广播功能向全体学生展示） （提示学生注意操作过程）

演示：我们要分析该主页的布局首先要打开FrontPage,在FrontPage中打开“虎门销烟启思录”网站的主页，把其中表格内的文字、图片、动画等所有内容删除。

师：大家现在看到了什么？

生：表格

师：对了，这说明我们可以用表格来进行网页的页面布局，这里一共有多少个表格？ 生：略

3、 区分表格的方法

演示：将光标移到第一个单元格单击一下，然后选择菜单栏的“表格”，“选定”，“表格”在

页面中反现的就是一个表格，再将光标移到下一个表格的单元格单击一下，如此类推，我们就可以知道这个页面共有多少个表格。

师：共有几个表格？

生：四个

师：对，四个，下面请同学们根据课本110页的任务,利用Frontpage软件把这四个表格画出来。

4、让学生通过自主学习完成110页的任务。

老师来回巡视、指导。

5、 展示学生练习结果

师：下面我们看一下X号机同学的结果（采用粤龙门软件的演示功能向全体学生展示） 师：你们说他做得对吗？

生：对（或错）

老师展示正确答案。（学生做对时，可略）

6、 加深学生对页面布局的理解

展示一个布局稍为复杂的网页，（采用粤龙门软件的广播功能向全体学生展示）让学生通过小组讨论、交流分析，画出该网页的表格。

老师来回巡视、指导。

7、 对学生练习结果进行评价

展示X号机同学的操作结果（采用粤龙门软件的演示功能向全体学生展示）

请X号机的同学进行评价

师：他做对了吗？

生：对（或错，错在哪里）

师：我们看一下正确结果（用课件展示结果，采用粤龙门软件的演示功能向全体学生展示） 师：对于这个网页，我们应该注意以下几点。（讲解略）

8、 堂上作业

师：大家对用表格进行页面布局都掌握得不错，下面我布置一条堂上作业，请同学们在下课前完成，

用课件展示作业（采用粤龙门软件的演示功能向全体学生展示）：用表格对你自己的主页进行页面布局。做好后把它保存在上节课新建的网站内。

9、 小结

这节课我们学会了如何去分析一个优秀网页的结构，吸收别人的经验来提高我们的网页制作水平，我们也学会了利用表格进行页面布局，下节课我们将学习如何编辑一个网页。

10、课后思考题

用课件展示（采用粤龙门软件的广播功能向全体学生展示）

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