人教版七年级上册 生物 教案 3.2.3开花和结果(14)

初中生物*精品文档*

经过大海的一番磨砺,卵石才变得更加美丽光滑。 14 雌蕊 子房壁

胚珠 （内有胚珠） （受精卵 ）

六、教学反思

本设计用教师理智的雕琢，将生物课程改革的灵魂融入课堂，真正实现把学生的发展放在首位，关注学生对生物的认识、情感体验、思维能力，解决问题等4个方面。努力实现：把自尊还给学生，把自主还给学生，把选择还给学生，把童趣还给学生。

教学中能将知识问题化，设计的问题数量共14个。其中课本原有问题6个，新设计问题8个。设计的问题较精炼、简洁，适合学生的知识水平。针对受精过程这一教学难点，以填空形式设计问题，使问题表述更清晰明确，便于学生理解和抓住关键点。班级整体学习氛围活跃，学生学习驱动力形成情况很强，参与积级，完成学习内容好。

创设富含感情色彩的情境，更能激发学生对学习的兴趣和渴望。本着从学生的学习需要出发，利用图片、视频、实物、动画和童话故事等资源创设了与学习内容相适应的5个情境，既为学生的学习提供了认知的停靠点，又激发了学生学习的心向。情境1赏花视频，给学生以美的熏陶，营造了愉悦的学习氛围，有很强冲击力！学生的注意力马上被吸引住。在这种氛围下引导学生提出问题，更易令学生明确学习目标，学习的驱动力更大。情境2洋紫荆花实物能带给学生一种亲切感，唤起学生观察和解剖的欲望，这时教师提出实验中要解决的花的结构问题，顺理成章。情境3蜜蜂、蝴蝶在花丛中飞舞的动态图，学生仿佛身临其境，对教师提出的传粉问题自然想弄明白。情境4拟人化描述受精的过程，引领学生们到童话意境中去提出问题，学生学习的积极性更高涨。情境5丰收图片与学生品果相结合，学生在丰收的意境中品尝枣子、龙眼等果实，对教师提出的问题更感兴趣。

本节课充分利用了生物学科特点和本节教材的特色，营造乐学氛围，让学生在“赏花品果”的活动中，积极主动参与到课堂教学中来，从而实现自主、合作、探究，在和谐的师生互动、生生互动中完成学习，尽享生物学课堂带来的乐趣，使生物学教育成为充满快乐和幸福的活动，学生得以尽情享受生物学带给他们的乐趣！