帮助解决实际问题 等来表述，至于扎实深入的程度、帮助解决了哪些问题等则反映不多，缺少有令人信服的实例来加以印证，语言不生动活泼。

2、材料缺乏特点。考察材料的撰写没有紧紧围绕被考察干部的个性特点、任职经历、工作岗位等具有各自特点的方面来写，而仅仅是习惯地按德、能、勤、绩、廉的排序面面俱到，考察材料不能准确传神地描述被考察者的主要特点，导致撰写的考察材料谁都像，又谁都不像，个性特点不鲜明，使用价值不高。

3、表达含糊笼统。一方面，对缺点、问题的描述，或抽象笼统，只用一两句话高度浓缩，缺少具体事例加以印证和说明；或含糊其辞，用 希望进一步加强学习 、 建议进一步改善领导方法 等代之；或生拼硬凑，把 脾气急躁 、 个性较强 、 性格有点软 、 原则性有点强 等性格特征作为不足来反映。看不出短在何处，缺点的程度，往往让决策者难以把握。另一方面，对干部的政绩或工作表现表述不够确切，或罗列一些综合的数据；或把集体的成绩说成个人的成绩, 干部在所取得的工作成绩中,是起 参与、协调 作用呢，还是起 领导、谋划、指挥 作用，材料中没有弄清楚、说明白，干部的政绩是突出、比较突出呢,还是政绩一般、较差,含混不清。

4、观点前后矛盾。考察材料中，有的在前面说 工作有魄力，敢抓敢管 ，后面说 抓落实的力度不够大 ；有的在肯定成绩时说 工作成绩突出，能创造性的开展工作 ，在写不足或存在问题时又说 开拓创新不够 等。

二、干部考察材料撰写质量不高的原因

（一）主观方面

1、考察主体主观努力不够。有的干部考察组成员对考察材料在干部考察工作中应有的地位和作用认识不够，没有把撰写干部考察材料提高到为选准用好干部提供重要决策依据和加强领导班子、干部队伍建设的高度来认识，仅仅把