分物游戏教学设计

师：同学们在这两种分法中你认为哪一种分法能让两只猴子都很满意？为什么？ 预设：1、生：因为他们分得同样多。

2、生：因为他们分得一样多。

3、生：因为它们每只猴子都分到了2个。

师：老师也认为它们分得一样多、同样多时才会满意。同学们你们真能干，在你们的帮助下小猴子分了一样多的桃子，他们都很满意。瞧，你们能干的好消息传到了小兔子那里去了，小兔子想请你们去帮助他们分一分他们最爱吃的胡萝卜。（出示兔子和胡萝卜的图片)

师：先观察一下，你发现了哪些数学信息。（学生说）

师：（出示问题）每只小兔子分到的萝卜一样多，每只小兔子分到几根萝卜。 师：请同学们用学具摆一摆，并说一说你是怎样分的。

学生操作。

学生汇报并板前演示。

预设：1、一根一根的分的。

2、二根二根的分的。

师：在你们的帮助下三只小兔子分到了一样多的萝卜。在数学的王国里我们常常把分的同样多或一样多的分法，叫做“平均分”（师板书平均分）在生活中，人们分配的时候有时会选择随意分，有时也会用到平均分。

3、小组合作，探究分法。

（1） 分骨头活动。

师：我们刚才不但帮小猴平分了桃子，还帮小兔平分了萝卜，现在就用你们新学习的方法“平均分”来帮小狗平均分骨头。

出示：15根骨头平均分给3只狗，每只狗分到几根？你是怎样分的，用自己喜欢的方法画一画。

学生动手画，教师巡视。

师：谁能说说你用什么方式分的？每只小狗分到几根骨头？

学生汇报，并展示画法。

师：同学们你们已经理解了什么是平均分，还知道了平均分的一些方法，你们真了不起。

三、应用拓展，深化认知。

1、插花。（出示教材第59页第一题图）

师：小猴、小兔、小狗为了感谢同学们的帮忙，给你们送来了鲜花，请同学们把花插到花瓶中，每个花瓶的花要一样多。

2、装铅笔。（出示教材第59也第二题图）

师：看看这些摆得乱七八糟的铅笔，你有什么想法？如果每盒放得同样多，每盒可以放几枝呢？自己试着连一连。

3、放杯子。（出示教材第59页第三题）

师：有一些杯子我们要把他们放到柜子里，每层放的杯子一样多，每层放几个。

4、分气球。（出示教材第59页第四题）

师：每到节日的时候，小朋友都喜欢用气球来装饰班级、这里有16个气球想分给4个小朋友，平均每人分到几个？

四、畅谈收获，总结评价。

师：同学们我们这节课主要做了分一分的游戏，在游戏中大家学到了不少数学知识。现在就把你的收获与大家分享一下吧！

学生谈收获。