及学生分析问题和解决问题的思维能力。通过考试，学生明确应该了解和掌握的知识点及课程的重点、难点。为此，必须建立统一的考试标准，明确军事理论课的地位及成绩、学分对学生学历、学位证书的影响，明确课程考试形式的基本构成、分值权重，以及平时成绩的确定方法、课终考试的组织方式和考核领域。

2.坚持考知识与考能力兼顾的原则，培养创新能力。

军事理论课考查的重心是学生分析问题和解决的能力，

因此，应充分发挥考试的导向作用，大力构建全面而综合的考试内容，以丰富的内容吸引学生多方面地学习、充实和发展。从考试范围看，不仅要包含教师课上所讲述的内容，还要包括军事讲座及相关参考书的内容，从而最大限度地拓宽学生的知识面。从考试命题看，既要有一定量的客观题，考核学生的基本概念和基础知识，又要有相当数量的主观题，考核学生的综合分析能力、创新能力，并尽量加大此类题型的比例。

3.建设军事理论试题库，实施教考分离。

军事理论课教师要全面细致地分析提炼本课程的各知

识点，按照了解、记忆、理解、运用等学习标准，将其转化为填空、选择、判断、简答等主观题和解释、论述等客观题，分别确定难度系数、分值等。然后，利用计算机对试题进行管理，开发能够满足课程考试要求的试卷生成软件，按照客

观题和主观题的分值比例，设计成7 : 3或8 : 2的比例，随

机生成军事理论课考试试卷。由地方大学教务处、武装部和学生军训办公室、教研室合力组织实施，任课教师不能参加命题及组卷，不得参加监考，不得参加试卷批改。

4.完善考试形式，综合确定军事理论课考试成绩。

军事理论课是一门内容极为丰富、广泛涉及自然科学、

社会科学等科学知识，集政治、经济、军事等于一体的综合性学科。课堂教学的时数有限，在大纲规定的时间内很难将军事理论课的内容讲清讲透，许多内容需要学生通过课外自学完成，达到教学