高中物理新课标人教版选修3-1精品课件：1.2《库仑定律》(PPT课件可编辑)

时间：2026-01-22

金太阳新课标资源网

http://

新课标人教版课件系列

《高中物理》选修3-1

金太阳新课标资源网

http://

1.2《库仑定律》

金太阳新课标资源网

http://

教学目标

(一)知识与技能 1.掌握库仑定律，要求知道点电荷的概念，理解库仑定律的含义及其公式表达，知道静电力常量. 2.会用库仑定律的公式进行有关的计算. 3.知道库仑扭秤的实验原理. (二)过程与方法通过演示让学生探究影响电荷间相互作用力的因素，再得出库仑定律 (三)情感态度与价值观培养学生的观察和探索能力重点：掌握库仑定律难点：会用库仑定律的公式进行有关的计算教具：库仑扭秤(模型或挂图).

金太阳新课标资源网

http://

复习回顾：一、物体带电的三种方式 1、摩擦起电：2、感应起电： 3、接触带电：

二、电荷守恒定律：电荷既不能创造，也不能消失，只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分，在转移的过程中，电荷的总量保持不变。这个结论称为电荷守恒定律另一表述：一个与外没有电荷交换的系统，电荷的代数和总是保持不变的。

金太阳新课标资源网

http://

三、元电荷：最小的电荷量叫做元电荷注：所有带电体的电荷量或者等于e,或者是e的整数倍。即电荷量是不能连续变化的物理量电荷量的常用值： e=1.60×10-19C 五、比荷：电子的电荷量e与电子的质量me之比，称为电子的比荷电子的比荷：e/ me=1.76×1011C/kg (me=0.91×10-30kg)。四、电中和现象及电荷均分原理：

金太阳新课标资源网

http://

练习：两个完全相同的金属小球 A和B,所带电荷量绝对值都是Q,今让第三个与A、 B 相同但不带电的金属小球 C ,先后与 A 、 B两球接触后分开，那么： (1)若A、B是同种电荷时，则C球最终带电量等于多少？ (2)若A、B是异种电荷时，则C球最终带电量等于多少？

金太阳新课标资源网

同种电荷相互排斥异种电荷相互吸引

http://

既然电荷之间存在相互作用，那么电荷之间相互作用力的大小决定于那些因素呢？猜想

金太阳新课标资源网

http://

探究影响电荷间相互作用力的因素距离相同，带电小球偏转角不同 ,可见其受力大小不同。

+2q

使得r不变：科学家们通过实验验证当物体电荷量越大，物体受到的库仑力就越大。

金太阳新课标资源网

http://

探究影响电荷间相互作用力的因素带电量相同，带电小球偏转角不同 ,可见其受力大小不同。

+Q +q

使得q不变：科学家们通过实验验证当物体距离

越远，物体受到的库仑力就越小。

金太阳新课标资源网

探究影响电荷间相互作用力的因素

http://

实验表明：电荷之间的作用力 (1)随电荷量的增大而增大 (2)随距离的增大而减少

金太阳新课标资源网

库仑定律

http://

真空中两个静止点电荷之间的相互作用力，与它们的电荷量的乘积成正比，与它们的距离的二次方成反比，作用力的方向在它们的连线上。

q1q2 大小： F k 2 r 其中K叫静电力常量：k=9.0 ×109N· m2/C2适用范围：1.真空中； 2.点电荷. 电荷间相互作用力叫做静电力或库仑力.

金太阳新课标资源网

http://

点电荷

1、在研究带电体间的相互作用时，如果带电体本身的线度远小于它们之间的距离.带电体本身的大小，对我们所讨论的问题影响甚小，相对来说可把带电体视为一几何点，并称它为点电荷。 2、点电荷是实际带电体在一定条件下的抽象，是为了简化某些问题的讨论而引进的一个理想化的模型。 3、点电荷本身的线度不一定很小，它所带的电量也可以很大。点电荷这个概念与力学中的“质点”类似。

金太阳新课标资源网

http://

思考题

两个带电球体，是否可以看成是集中在球心位置的点电荷？如果是两个电荷分布均匀的带电球体可以如果是两个球形带电导体：不可以

金太阳新课标资源网

http://

课堂训练

1、关于点电荷的下列说法中正确的是： A .真正的点电荷是不存在的. B .点电荷是一种理想模型. C .足够小的电荷就是点电荷. D .一个带电体能否看成点电荷，不是看它的尺寸大小，而是看它的形状和大小对所研究的问题的影响是否可以忽略不计

A B D

金太阳新课标资源网

http://

课堂训练