新课程小学数学教学设计案例分析复习提纲及参考答...

新课程小学数学教学设计案例分析复习提纲及参考答...

《新课程小学数学教学设计.案例分析》复习提纲及参考答案

一、 名词解释

1、所谓新课程小学数学教学设计就是在《数学课程标准》的指导下，依据

现代教育理论和教师的经验，基于对学生需求的理解、对课程性质的分析，而对

教学内容、教学手段、教学方式、教学活动等进行规划和安排的一种可操作的过

程。

2、合作学习的实质是学生间建立起积极的相互依存关系，每个组员不仅要自己主

动学习，还有责任帮助其他同学学习，以全组每个同学都学好为目标，教师根据小组的总体

表现进行小组奖励。

3、学习者对从事特定的学科内容或任务的学习，已经具备的有关知识与

技能的基础，以及对有关学习的认识水平、态度等称为起点行为或起点能力。

4、“最近发展区”是指儿童的智力在教师指导下的潜在发展水平（第二发

展水平）。

5、教学模式指的是“在一定的教学理论指导下，影响特定教学目标达成的

教学活动诸要素，在一定时空范围内形成的、以教学程序为其表现形式的一种教

学实践活动结构。它将教学的诸因素以特定的方式组合成相对稳定的结构，具有

可操作性、完整性、中介性、针对性等特点”。

6、谈话法是指教师根据学生已有的知识和经验，把教材内容组织成若干问

题，引导学生积极思考、开展讨论、得出结论，从而获得知识、发展智力的一种

方法。

7、练习法是指学生在教师指导下巩固知识和形成技能、技巧的一种教学方法。

8、所谓“教育”，应当是一项既着眼于学生的现实生活，又着眼于未来发展

的事业，是为“未来”而培育人的事业。

9、教学方法是教学的途径和手段，是教学过程中教师教的方法和学生学的方法的结

合，是完成教学任务的方法的总称。

二、简答题

1、使用情境教学法应注意突出趣味性、体现方向性（定向性、指向性、目

的性）、关注现实性、关注开放性、体现不平衡性、体现高效性。

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2、练习设计中要注意① 练习课也要创设情景，激发兴趣。 ② 练习设计要遵循学生的认知规律。③多一些问题解决，少一些机械操作。④ 用足用好每一道练习题。⑤ 要留给学生充足的探索和交流时间。

3、按照前苏联巴班斯基的分类思想，检查学生认识活动效果的方法有：①口头检查法——课堂提问、课后个别提问等。②直观检查法——检查书面作业、实践操作等。③实习检查法——研究性学习等。

4、教师应培养学生这些方面的合作学习的技能：学会勇于参与、与人为善； 学会倾听；学会表达；学会收集资料；学会组织；学会反思。

5、教学案例应该具备下列特征：①案例讲述的应该是一个故事，叙述的是一个事例；②案例的叙述要有一个从开始到结束的完整情节，并包括一些戏剧性的冲突。③案例的叙述要具体、特殊，例如，反映某教师与某学生围绕特定的教学目标和特定的教学内容展开的双边活动，不应是对活动大体如何的笼统描述，也不应是对活动的总体特征所作的抽象化的、概括化的说明；④案例的叙述要把事件置于一个时空框架之中，也就是要说明事件发生的时间、地点等；⑤案例对行动等的陈述，要能反映教师工作的复杂性，揭示出人物的内心世界，如态度、动机、需要等。

6、课堂教学中的教学定位问题、动态生成问题、教学设计问题、教学效果问题可以成为反思的对象。

三、辨别题

1、《标准》把数学课程目标分为四个维度：知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。这四个方面的目标是彼此独立的。

答：错的。（略 ）

2、一位优秀的从教人员在从事数学教学设计之初，应首先关注的是“学生要学什么数学”，这就是教学目标。

答：错的。（略 ）

3、解决问题策略的多样化是要求每个学生用不同的方法去解决同一个数学问题。

答：错的。（略 ）

四、观点论述

1、如何做到小组合作追求实效，防止流于形式？

答题要点：①要注重独立思考。②内容要丰富多彩。③合作的方式要多种多样。④培养学生的合作技能。

2、论述“探究”与“讲授”。

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答题要点：①论述“探究”与“讲授”的概念。②对探究法的阐述（含注意事项）。③对讲授法的阐述（含注意事项）

3、你认为写教学反思时可从哪几个方面入手？

答题要点：①把新课程理念作为反思的着眼点。②把相关经验和理论作为反思的重要参照。③把整体反思与局部反思相结合。④把反思贯穿课堂教学的全过程。

五、案例分析（例）

案例描述：

教学“乘数是三位数的乘法”时，原题的内容是一个粮店三月份售出面粉674袋，每袋25千克，一共售出面粉多少千克?这样一道例题让学生感觉与自己生活太远，和白己的关系又不是很密切，所以不能激发学生学习的兴趣，如果照着原例题讲，学生肯定会觉得枯燥无味。于是，我们联系学生的生活来进行 …… 此处隐藏：286字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……